文档介绍：����年�月�语文教学通讯����.,�����
第���卷第�期�����������������������������������������.������.��
◆教学探索�
《逍遥游》应是宣传“道家”思想的作品�
——《逍遥游》教学反思�
赵海亭�
�河南禹州市二高,河南禹州��������
摘要:语文教材《逍遥游》�节选部分�未能更好地表达“道家”思想,不能让学生对“道家”思想有所了�
解。庄子《逍遥游》中的衬托手法在教材中未被强调,且教材节选的《逍遥游》部分根本不能突出体现庄子的�
本意。该文建议教材用《逍遥游》全文,还要强调衬托手法。�
关键词:道家思想衬托反对删减主张全选�
中图分类号:����.�文献标识码:�文章编号:����—������������—��������
作者简介:赵海亭�����一�,河南禹州人,大学本科学历,中学高级教师,河南禹州市二高语文教师。研�
究方向:高中语文课堂教学、语文教材研究。�
新教材大胆选录了道教代表作《老子》、佛教�了道家“无为”思想才消极,且不能简单地以“消极”�
经典《六祖坛经》等,这是可喜的,因为它们有极高�来看待道教思想。若是因为全文太长而不全选,更�
深的智慧。笔者因此阅读了《老子》《庄子》《金刚�不能成为理由。若是为了学生了解庄子道教思想,�
经》《六祖坛经》等书,看后极为震撼,颇感受益匪�学****古人智慧,笔者则认为节选《逍遥游》不太妥�
浅。由此,笔者问学生喜欢《逍遥游》吗�学生都说,�当。另外,就节选部分而言,笔者认为有一重要手法�
不喜欢。这让笔者反思,庄子《逍遥游》这篇经典名�不得不说,这个手法就是衬托。�
著,不管艺术还是思想,对后世影响深远,可在学�在《逍遥游》中,庄子倾力打造的雄奇瑰丽、变�
生那里竟被如此冷落。或许,学生年幼,阅历浅,难�化奇特的光彩形象——大鹏,虽然很吸引人的眼�
悟其精妙;可是,新教材《逍遥游》节选部分和传统�球,其实也不过是陪衬。首先,是用蜩与学鸠来衬托�
教材一样,止于“若夫乘天地之正,而御六气之辩,�大鹏。“蜩与学鸠笑之日:‘我决起而飞,抢榆枋而�
以游无穷者,彼且恶乎待哉�故日:至人无己,神人�止,时则不至而控于地而已矣,奚以之九万里而南�
无功,圣人无名”,这样取舍删减,恐怕不如用《逍�为�”’虽然,庄子在《逍遥游》里通过寓言比喻深入�
遥游》全文完整系统地宣传“道家”思想,真实地呈�浅出地说明了大鹏高飞九万里的道理,“且夫水之�
现《逍遥游》奇妙�也许,学生不喜欢《逍遥游》,正�积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,�
是因此。�则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。风之积也�
揣摩现行教材节选《逍遥游》的用意,若是为了�不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风斯在下�
让学生了解庄子文“寓言比喻说理”“汪洋恣肆,仪�矣,而后乃今培风;背负青天而莫之天阏者,而后乃�
态万方,想象奇特,意出尘外”等特点,那就是恰切�今将图南”,但是“之二虫又何知”��
的。若是害怕学生学****了“无为无用”思想会变得消�再次,用斥鹦来衬托大鹏。“小知不及大知,小�
极,却是太过多虑了。观察学生的消极行为,都是因�年不及大年。奚以知其然也�朝菌不知晦朔,蟪