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两个条件:1、本体和喻体必须是性质不同的两类事物;??2、本体和喻体之间必须有相似点。而夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象、特征,以增强表达效果,也叫夸饰或铺张。夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质特征,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。??比喻和夸张存在相似之处,都有不同的两个事物,但比喻的两个事物是不同类的,比如”弯弯的月亮像小船”;而夸张的两个事物既可以同类,也可以不同类,如“谷堆堆成山”是不同类的,“你又磨蹭了半天”都是同类指“时间”。所以,光看句子里“有两个不同类型的事物”就觉得是“本体”“喻体”从而断定是不是比喻的方法是不妥的,如“谷堆堆成山”中的“谷堆”“山”看是“本体”“喻体”其实不是。???比喻和夸张最大的区别是什么?根据定义以及条件2,可以看出,比喻必须“本体和喻体之间必须有相似点”,而夸张是“客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象、特:..征”。也就是说比喻的两个事物之间是”约等于”的关系,而夸张的两事物之间是“大于或小于”的关系。根据两者之间的区别才是弄清句子性质的正确方法。???我们再来举几个例子说明。比喻句“我躺在像地毯一样柔软的草地上”,“草地”的“柔软”程度必须近似与“地毯”的“柔软”程度,相差太大就脱离实际说假话了。再如“他的脸红得像苹果”“比苹果还红”,或“没有苹果那样红”这个比喻就不合实际了。反观夸张句,“谷堆堆成山”或“这个房间只有巴掌那样大”,前一个突出“高、大”后一个突出“小”,都是夸大或缩小。???那么“会场上响起了雷鸣般的掌声”这个句子到底“掌声”和“雷声”的关系是“近似于”还是“大于或小于呢”?每一个有生活经验的人都知道这是不言而喻的问题。再响亮的“掌声”也顶不过震耳欲聋的“雷鸣”。但如果觉得雷声也有小声的“闷雷”,那是个别情况,语文规律考虑的是普遍情况下的普遍规律,就好像排除“谷堆堆成山”会出现个别谷堆太大比小山丘还大的特殊个例或“这个房间只有巴掌那样大”会出现小孩玩的比巴掌更小的积木玩具房间一样。所以,“教室里响起了雷鸣般的掌声”这个句子应当是一个运用夸张修?辞手法的句子,而不是比喻句。例外,把“掌声”比作说成“雷声”目的是为了突出掌声“响亮、热烈”的特点,以增强表达效果,而并非“用浅显易见的事物对抽象的事物加以描述,化抽:..象为具体”,因为“掌声”是耳熟能详的常见事物,少见的“雷声”对我们来说,远比“掌声”生疏抽象的多。这一点也说明它并不符合比喻句。???其实,“会场上响起了雷鸣般的掌声”这个句子和“谷堆堆成山”或“这个房间只有巴掌那样大”两个夸张句的结构、形式是一样的。我们可以调整为:???1、会场上响起了雷鸣般响亮的掌声。??2、晒谷场堆起了山一样高的谷堆。??3、只有巴掌一样大的房间。???不难看出,如果句1是把“掌声”比作“雷声”,那“山一样高的谷堆”和“巴掌一样的房间”岂不都是比喻?可见,有“像”、“一样”、“般”等词语也不是判断比喻的依据,貌似“相似”其实“不似”。在教学实践中,我们也知道有这些词语的句子并不一定是比喻句。???综上所述,判断是比喻还是夸张,不能看有没有所谓的“比喻词”,更不能依据有没有所谓的“两个不同类型的事物”这个“比喻”和“夸张”本来相同的特点来认为他们就一定是“本体”“喻体”,而应当从两者之间的区别之处去分辨,就像区分孪生兄弟一样,看相似处越看越乱,看不同处一眼分明。换句话说,就是看两个事物之间是“相似”还是“夸大、缩小”。“相似”是比喻,“夸大、缩小”就是夸张。???那么这次六年级期中考试的“全场响起了暴风雨般的掌:..声”采用了哪种修辞手法,是比喻还是夸张?我觉得可以和“会场上响起了雷鸣般的掌声”类比。我觉得夸张更恰当,如果像一些老师阐释的那样,拿“在人民大会堂召开人名代表大会的掌声有多响、多热烈”这个特殊个例而不用普遍现象来说明的话,夸张就没有了普遍规律,也就没有了夸张这个说法。“你磨蹭大半天”恐怕真有其人,“被吓破胆”也确有其事,被吓死的也大有人在,百米世界纪录保持者9秒58的尤塞恩?博尔特恐怕比“一溜烟”的速度还快吧?“危楼高百尺”不过三十三米而已,怎可和摩天大厦相比????当然,也许一些老师会得出,以上几个例子是“比喻”“夸张”兼之。其实看似如此,但其实“夸张”与“比喻”是水火不相容的,前面说到比喻的两个事物之间是“约等于”的关系,而夸张的两事物之间是“大于或小于”的关系。一个句子要么只是夸张,要么只是比喻,不存既生瑜又生亮的情况!???????????????????????????????????