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【皮革马利翁效应】
皮革马利翁的钟情
一什么是“皮革马利翁效应”
在古希腊神话中, 相传在塞浦路斯岛上有一位年轻的国王名叫皮格马利翁, 他酷爱雕塑, 一天, 他成功地塑造了一个美少女的形象。国王对此少女塑像爱不释手, 每天以深情的眼光观赏不止, 甚至含情脉脉地与她“谈话”。功夫不负有心人, 天长日久, 美少女竞活了, 后来还成了国王的意中人! 皮革马利翁的钟情竟使一个没有生命的塑像获得了生命的活力,可见,爱的期望所产生的力量是多么巨大啊!
这是一则神话, 但心理学家却从中得到很大的启发。
1968年, 美国心理学家罗森塔尔等人曾做过这样一个著名的心理实验:从小学一年级到六年级中, 每个年级各抽出三个班级进行测验。他们随机抽取一些学生的测验结果, 然后告诉各任课教师哪些学生将会表现出明显进步(其实这些学生完全是实验者们随机抽样的, 任课教师不知道)。八个月后, 再进行测验, 发现他们提供的名单上的学生成绩有了显著进步,而且情感、性格更为开朗, 求知欲望强, 敢于发表意见, 与教师关系也特别融洽。除任课教师外, 这些学生的名单并未向任何其他人泄露, 所以他们认为这个结果是从任课教师的期待中产生的, 实际上教师扮演了皮格马利翁的角色。罗森塔尔借用希腊神话中出现的主人公的名字, 把它命名为“皮格马利翁效应”。
“皮革马利翁效应”也称“期待效应”或者“罗森塔尔效应”。
二“皮革马利翁效应”在班级管理中的应用
从心理学的角度看, 教育过程实质上是教育者与受教育者心理交流的过程。要使这一交流过程得以顺利实现,必须打开学生闭锁的
心扉,而达到这一目的,作为担任学生教育重要角色的班主任应充分运用“皮格马利翁效应”,以积极的态度期望学生,使学生朝着积极的方向发展。
1、教育家马卡连柯说:“培养人, 就是培养他对前途的希望。”皮格马利翁效应也启示我们:在育人的过程中,教师要善于运用期望和激励的方法,增强学生动机和行为的诱因,引导学生为获得成功而努力。
2、班主任要有一种无私奉献的精神,“皮革马利翁效应”是一种爱的心理效应,爱的本质是无私奉献而不是索取,如果我们在工作中不计较个人得失、时时处处抱着一种负责任的态度和无私奉献的精神展开各项工作,把赤诚之心、真诚之爱、生命之火奉献给学生, 就一定能够感化他们,打开他们心灵的大门。人非草木,孰能无情呢?
3、班主任要以平等的身份对待学生。日本心理学家古烟和孝认为:“当接受传播者感到同传播者在平等的地位上进行学****讨论时,传播的效果最佳。”因此,班主任必须把学生当作自己的知心朋友,以平等的身分出现在学生面前,展开各种形式的诱导教育。特别是当学生的行为不如人意的时候千万不能粗暴批评,求全责备,而是要从朋友的角度出发,帮助他们分析失误的原因,找出解决问题的办法, 以求学生自我改进,不断提高。
4、班主任要心胸开阔,能够宽容学生。老师是从学生时代走过来的,也有过成绩落后或犯错误的时候。班主任教育差生或犯错误的学生的时候要用心理位移的手段考虑学生的接受程度,要能体谅学生的落后或错误。
5、每个人都希望得到赞美;不要用怀疑的态度对待孩子的承诺,更不要讽刺挖苦;学会欣赏自己,赞赏别人。
总之,在学校教育中,班主任如果能够正确运用“皮格马利翁效应”,通过自己“高大完