文档介绍：该【高一学生生物教案七篇 】是由【阳光小妹】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高一学生生物教案七篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。高一学生生物教案七篇高一学生生物教案七篇高一学生生物教案都有哪些?生物界是一个多层次的复杂系统。为了揭示某一层次的规律以及和其他层次的关系,出现了按层次划分的学科并且愈来愈受人们的重视。下面是小编为大家带来的高一学生生物教案七篇,希望大家能够喜欢!高一学生生物教案(精选篇1)一、。,总结出细胞分化的意义。,能够提出有价值的问题。,形成珍爱生命的价值观。二、教学重难点重点:细胞分化的概念、原因及意义。难点:细胞分化的原因及意义。三、教学过程(一)新课导入展示细胞__的Flas__,提问:细胞发生了什么变化是通过什么过程实现的(细胞数量增多,细胞__。)展示细胞分化的Flas__,提问:细胞发生了什么变化(细胞种类增多。)引出细胞分化,提问:对生物有什么意义导入新课。(二),提问:分化的概念(在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。) 教师补充:细胞分化是一种持久性的变化,一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。、骨、神经组织和肾小体的图片。提问:这四幅图片的组织和器官各有什么功能(结肠粘膜上皮细胞起着保护的作用,又能分泌特殊的分泌液;骨在人体内起着支撑的作用;神经组织可以传递神经兴奋;肾小体可以过滤血液形成原尿。)追问:这说明细胞分化有什么意义分组讨论。(①细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。②细胞分化可以形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官,使生物体能够正常发育。③细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。)展示资料:在红细胞中,与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态,与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态;在肌细胞中则相反。提问:细胞分化的原因是什么(在个体发育过程中,不同的细胞中DNA的状态是不同的。)(三)巩固提高提问:细胞__和细胞分化的意义一样吗(细胞__只能繁殖出许多相同的细胞,只有分化的细胞才能形成不同类型的组织或器官,细胞分化是生物个体发育的基础。)(四):教师总结本节课所学内容。:查阅资料分析,思考分化的细胞,能不能发育成完整的个体高一学生生物教案(精选篇2)一、学情分析本课的授课对象是高一的学生,经过两年的生物学学****学生已经储备了很多生物学知识,具有一定的生物学基础。本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程,培养学生建立科学的思维方法和研究精神。 首先,在本课之前,学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。这些都与接下来的酶的特性紧密相关。也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。并且为接下来的教学作为指导。其次,学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉,学生都可能接触过,那么他们就会有很多问题出现了:加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢酶在洗衣粉里是怎样工作的在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢等等的问题。这样,一方面学生会形成无意注意,一定程度上提高学****效率,学****效果也大大提高。另一方面教师也可以从这方面下手,收集资料,增大信息量,活跃课堂气氛。再者,酶的`生产应用的引入,一定程度上开阔了学生的视野,让学生觉得生物对他们来说,不是只是抽象的某某技术,某某发现,某某科学家等等,而是贴近日常生活的,很常见的东西,他们会有这样的想法:“如果我掌握了这个,那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢”这样,也一定程度上激发了他们的学****兴趣。也为以后的择业多一个选择。二、教学内容分析:1、本节课的知识结构:在这节课中,我打算先回顾上节课所学****的内容:酶的本质,作用。然后问大家一个问题:“生活中你遇到酶了吗”其次,给大家展示几张酶的在生活中应用的图片,看大家反应,并尝试总结。再者,就用几个案例来一一说明酶具有哪些特性。2、本节课的生物学概念:酶的特性:酶特别具有的。与众不同的性质。酶的专一性:酶对所作用的底物有严格的选择性。一种酶仅能作用于一种物质,或一类分子结构相似的物质,促其进行一定的化学反应,产生一定的反应产物。 酶的高效性:与无机催化剂相比,酶具有高效率的催化能力。酶的作用条件温和:酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的,其代表是温度跟酸碱度。三、学****动机的唤起和保持1、通过提问一些看似跟学****无关的,其实大有玄机的问题。比如说:“你们家用什么牌子的洗衣粉你们喜爱的牛仔裤是怎样子做成的呢”当然,在众多的答案中,教师要绕回主题。2、展示一些能够引起注意的图片,比如说面包,啤酒。也能引起他们的无意注意,也能激发他们的有意后注意等等。以达到活跃课堂气氛,提高学****效率、3、教师的语言当然也要适当地调整,尽量使用贴近学生的,但又不失专业的语言。也一定程度上引起注意。4、可以尝试布置学生去查阅关于酶的资料,并综合汇报展示。四、落实课程目标本节课要实现的高中生物学课程内容是:具体内容标准活动建议案例分析:酶的特性收集酶在生活生产中的应用,并加以分析运用了酶的哪些特性,再综合汇总,然后汇报。五、教学目标通过本节课的学****学生应该达到以下目标:1、知识目标:(1)说明酶在细胞代谢中的特性。(2)能够准确说出酶的特性包括那个方面,并举例说明。2、能力目标:(1)通过以小组为单位的学****使学生学会与人交流和合作的能力(2)试图准确辨认酶在生活生产中(比如说某商品)运用了哪些特性。尝试搜集感兴趣的相关资料,汇总、分析、总结。 (3)通过学生主动参与科学探究的虚拟实验活动,使学生掌握科学探究的程序和方法,培养学生创造性思维能力和动手实践的能力。3、情感目标:(1)感受酶在生活中的应用,自然地形成酶在生活中应用多样,种类多样,但用的过程中要注意结合它的特性。也形成了一种观念:生物其实离我们很近,它不仅仅是科学家的事,我们也可以当“科学家”。(2)在学****的过程中,懂得一个道理:工欲善其事必先利其器。而且也使学生养成好奇、勇于质疑、自主探究、合作学****的科学探究精神。六、教学重难点教学重点:酶的三特性:高效性、专一性、作用条件温和及其案例教学难点:1、酶如何“娇气”了2、低温的时候酶失活了吗,为什么七、课前准备1、教师课前收集相关资料,比如说酶的应用的图片,案例。2、在课前布置学生收集资料,并加以指导。高一学生生物教案(精选篇3)一、教学目标知识与技能:理解同源染色体、四分体、减数的概念;能说明精子的形成过程。过程与方法:,能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化;、动画,提高识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。情感态度与价值观:通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化,了解生命是运动的、有规律的。二、教学重难点 重点:;。难点:模拟减数过程中染色体的变化。三、教学过程(一)温故知新,导入新课设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件,教师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均分配到两个子细胞中。的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。Ppt展示三口之家的图片,图示有性生殖的过程。设疑:正常人体细胞中的染色体有46条(23对),由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体情况标出。学生思考后回答,教师归纳:生物体是保证前后代染色体数目的恒定,精子和卵细胞中染色体必须减少一半,即通过减数而非有丝。(二)动画演示,共同探究学生带着问题阅读教材,初步了解减数的相关信息(以精子的生成为例)。问题:减数的概念,场所和结果;产生精子的原始细胞即特点。学生回答,教师总结。之后继续设疑:精原细胞在减数过程中,染色体是怎样减少一半的又是减少了怎样的一半学生根据有丝的知识发表自己的猜想。教师肯定学生的猜想,动画演示精子形成的全过程。设疑:减数是怎样进行的,染色体数目是如何减少的呢减数过程中,:精原细胞形成初级精母细胞过程。学生观察分析减数次间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化,了解染色体数量和DNA含量变化情况。:同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。提问:减数次前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么配对的是怎样的染色体,图中有几个四分体点拔学生总结出同源染色体联会,四分体的特点。 :减中期四分体排列在赤道板上,减后期同源体分离。提问:减中期和后期染色体发生了怎样的行为变化同源染色体能否有另一种分离情况学生总结归纳表述。:同源染色体分离,非同源染色体自由组合。教师点拔:一个精原细胞只能发生其中的一种形成二种类型的精子,多个精原细胞,:次级精母细胞形成过程。提问:次级精母细胞中染色体数与初级精母细胞相比发生了怎样的变化变化的原因是什么次级精母细胞中染色体减少了怎样的一半学生分析次级精母细胞中染色体数目、DNA含量,染色体特点(无同源染色体,有染色单体)。提问:次级精细胞会以怎样的方式进行减数第二次染色体数还会再减半吗学生预测减数第二次。:次级精母细胞到精子的过程。提问:精细胞中染色体数目,DNA含量,染色体特征与精原细胞相比有什么变化为什么精子寿命很短精子还能再吗总结:精子形成需要经过变形,丢弃大量细胞质,仅保留了细胞核和极少量细胞质,所以精子寿命短,精子不再,因此减数无细胞周期。,引导学生总结减数过程:提问:减数两次各时期细胞名称是什么染色体有哪些行为变化(三)动手体验,形成概念引导学生用橡皮泥模拟减数全过程,加深对减数过程的理解。之后提问:什么是减数学生分析进行减数的生物、细胞、时期、过程、结果,从而总结出减数的概念。(四)小结作业,课外延伸师生共同总结本节所学。课下请学生归纳形成配子的细胞(减数)的过程与特点。高一学生生物教案(精选篇4) 教学目的:。。。教学重点:。。教学难点:有丝分裂过程中染色体的变化特点。教学用具:有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时间表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。教学方法:教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。课时安排:1课时教学教程及板书设计:板书教学过程第二节细胞增殖一、有丝分裂(一):(二):染色体复制:(1)前期 染色质→染色体核摸解体,核仁消失(2)中期:染色体的着丝点排列在赤道上(3)后期:姐妹染色单体分离,在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极(4)末期:染色体→染色质,新的核摸、核仁出现;细胞板→细胞壁(三)有丝分裂的意义引言:前面我们学****了有关细胞的结构和功能的知识,知道了细胞是生物体的结构单位。比如,一个成年人就是由大约1014个胞构成的。大家想一想,每个人都是由一个受精卵发育来的,那么,这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。下面我们就以植物细胞为例,看看细胞是怎么增殖的。(教师播放植物细胞结构的动画课件,展示植物细胞结构示意图。)提问:(1)细胞的最外层是什么(画面:细胞壁闪动,学生回答从略。)(2)紧贴着细胞壁的这层结构是什么(画面:细胞膜闪动,学生回答从略。)(3)细胞膜以内的这些结构是什么(画面:细胞质闪动,学生回答从略。)(4)细胞中央的这个球状体是什么(画面:细胞核闪动,学生回答从略。)(5)把细胞核与细胞质分开的这一膜状结构是什么(画面:核膜闪动,学生回答从略。)(6)细胞核中的这个球状结构是什么(画面:核仁闪动,学生回答从略。)(7)细胞核内的这些丝状物质又是什么呢(画面:染色质闪动,学生回答从略。)(8)染色质长丝高度螺旋,缩短变粗后又可以形成什么呢(回答:染色体。)讲述:这样的一个细胞是怎样进行增殖的呢我们一起来看一看。(教师播放植物细胞有丝分裂的全程动态画面。)大家看到了一个植物细胞经过一系列非常复杂的变化,最后形成了两个完全一样的子细胞,也就是说它完成了一次细胞增殖。它的这种增殖方式就是我们今天要学****的重点内容——有丝分裂。 刚才我们看到了,植物细胞的有丝分裂是个非常复杂的过程,为了系统的掌握它,我们有必要先学****一个新的概念——细胞周期。那么,什么叫细胞周期呢(教师出示细胞周期示意图。)细胞周期是指连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止。这一周期实质上包括了细胞分裂的准备阶段——分裂间期和细胞分裂的实施阶段——分裂期。高一学生生物教案(精选篇5)同学们,上一节课我们已经学****了有关细胞增殖的内容,现在请一位同学起来回答下什么是细胞增殖呢【学生】细胞经过有丝分裂一分为二的增殖过程。【教师】那么细胞分裂一共分成几个时期分为叫什么呢【学生】先分成两个时期,分裂间期和分裂期。分裂期又分为4个阶段,前、中、后和末期。【教师】恩,同学们都掌握的不错,那么我们说,如果我们人体细胞进行的都是细胞增殖,那么人和人的模样不都是一样的啦【学生】遗传问题,基因不一样。【教师】基因不一样恩,这可以说是一个间接的原因。那么为什么基因不一样各种各样的细胞就会不一样呢导致细胞出现各种各样的形态和功能的直接原因是什么呢【学生】细胞分化。【教师】对,今天我们就来学****一下细胞分化。其实,我们人体进行的不只是细胞增殖这么一个过程,还有细胞分化,,书本上给我们的定义是细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程称为细胞分化。我们可以看下人体的皮肤细胞,造血干细胞,同时还有我们在做实验时看到的植物根尖的纵切片,根尖中各种各样的细胞都是由分生区细胞分化形成的。皮肤细胞是保护我们人体免受病毒的感染,造血干细胞就是能产生红细胞。白细胞等血细胞的细胞。同学们可以看下这些细胞的图片。