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答:从近几年命题情况来看,对于字音的考查有以下规律: (1)常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一个音,或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)学生”、“给(jǐ)付”、“参与(yù)”、“为(wèi)他人”。 (2)越来越注重考查常见常用但****惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少,这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即使出现个别较难的字音,也基本上是课文中出现过的。如“掎(jǐ)角之势”,虽相对生僻,但在课文中出现过。 (3)形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。 (4)试题是以选择题的形式出现的。 (5)可以参考试题调研的语言基础专题 问题3:压缩语段主要有哪几种考查形式? 答:压缩语段主要包括4种考查形式: (1)给新闻拟写标题、导语,或将一段新闻稿压缩为一句话新闻; (2)给概念下定义; (3)概括文段的基本内容、主旨; (4)用简洁的话将图表内容表述出来。 问题4:扩展语句有哪些种类? 答:扩展语句可分为以下几种:单句的扩展;复句的扩展;综合扩展,这类扩展可以是由单句到单句,也可以是由单句到复句,总之是使句子生动形象、丰满具体起来;语段的扩展,给定一个话题或提供一个情境,让考生加以阐释、发挥、引申,从而使话题或情境明确、具体,构成一个完整的语句或语段。 问题5:仿用句式题极具开放性,命题极为灵活,命题形式都有哪几种? 答:句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来看,所考查的题型主要可归纳为以下几种: (1)嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中,既有上文的语境,又有下文的语境。 (2)续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上,承接上文语句的续写,在内容上具有连贯性。 (3)话题式。除给定例句外,还给定几个话题。 (4)限定式。给定例句,并附加其他限定,譬如以××为开头等。 (5)自由式。给定例句,在选材和立意上充分自由。 (6)对联式。给定上联或下联,要求写出下联或上联。 初一语文作文 汉语是花的天堂。每一朵花都有自己独特的姿态和独特的香味。汉语像知识的河流一样流入内心深处。中文让我们回味,慢慢咀嚼它的含义。哪里有语言,哪里就会有大片的蓝色填空,打开你头顶上的成功之门。汉语的妙用在于它的基础,在于每一个字所透露的意义,在于它在任何场合的普遍性。语文给我们增添了很多快乐和惊喜。 我喜欢语文,因为它给了我前所未有的快乐和难以形容的兴奋。 中文在生活中无处不在。与人交谈,说话,甚至骂人、劝人,都需要语言。在家里,和家人交流,语文教我们使用适当的表达技巧。比如如何机智地表达自己的意思。还有,在家看书看报也会用中文。在校园里,我们听校园歌曲的歌词,给老师和同学写信,给老师写感谢信,写信息,在学校的公告板上张贴通知,这些都是用中文写的。在你的学****中,看你的课本,不管是语文还是数学。要想理解它,就要有条理地把它的知识点表达清楚。如果一个老师想让你理解他的讲课,他必须有一定的表达能力。可以说中文无处不在。 我非常重视语文。中国的知识,像海洋一样,可以让人生活,让人学****让人学****让人用尽。 我喜欢语文,它的优雅魅力,它的幽默语言,它的优美句子… 汉语的美是取之不尽的,汉语的身影总是浮在我们眼前。中文在生活中无处不在。 初一语文作文 汉语是我们中华民族的文化象征。作为一名中学生,我们应该学好语文,但许多学生不知道如何学****语文,所以他们学****语文的兴趣在下降。我觉得要想学好语文,除了认真听讲,课后完成作业,至少要做到以下几点: 一、基础知识。基础知识考察的是共同知识的积累、掌握和熟练程度。想要拓宽基础知识,需要积累。在平时的学****过程中,遇到不熟悉的单词和不理解意思的单词,要及时查参考书。注意标点符号的用法和病句的类型。基础知识的调查还包括要求背诵的课文的检查。这种分数容易得到,也容易失去。要想保住不该丢的分数,就要背下来,每天看着,背下来,不要因为时间而冲淡记忆。 在这里,建议你建立一本积累书,从平凡中记起,从点点滴滴中积累。 第二,读书。读书也是建立在积累的基础上。平时应该多读书。用心读书。你读的不是有趣,而是内容。在平时多读书的情况下,我们在考试做阅读题的时候可以很好的把握张文想要表达的感情。 做阅读题,建议先看题。有了目标之后,再读一遍,会留下对张文的总体感觉,然后再有选择地去读。先大致看一下,一个字一个字看,不确定的再看一遍。 在考试中,作文是考试分数中占比最大的。 发试卷时,最好先看作文题目,再答题。这样,在答题的过程中,会有一个思路,或许,在答题的过程中,会有灵感,写作文会更容易。 想写好作文,还是靠积累。平时多读一些“开卷有益”的书,吸收他们的思想,取其精华,去其糟粕。记住好的单词和句子。记住好的格式。把别人的好东西带来,变成自己的。平时多写,多练,逐步提高。 有同学误以为写好语文很容易,其实要想学好语文,一般都是日积月累,一两天也掌握不了。 我相信只要我们每个人都找到一套自己的学****方法,我们就会学好汉语。 初一学生语文写作技巧 一、按住命门规范写作 何谓“硬实力”?就是按住考纲的命门,把握写作的核心,功夫在身自然视写作如探囊取物。“硬实力”体现在严格按照规定写作,如字数限制、卷面书写、标点符号的规范使用。平时在意与否往往直接显出学****行为****惯的差异。老师在意,要求严格规范,学生自然不敢怠慢,循规蹈矩磨练硬功,写出的文字工整雅致,标点符号明确规范,电脑阅卷,扫描显示,黑白分明,妍媸毕现。阅卷老师展阅,要能让他眼前一亮,心中一爽,印象自然升温,就不会亏待你。文章如此多娇,何愁阅卷者不折腰?此“投其所好”第一招。 二、用好标点认真书写 阅卷要求严格,过程细致规范,阅卷老师认真慎重,但是毕竟文山题海,日久生烦,难免麻木困顿,甚至审美疲劳,但绝不会有审丑癖好,如果是满纸“鬼画符”,那就绝对“鬼见愁”。那些长期“笔走龙蛇”的考生还是不要指望阅卷老师会顿生怜悯之情或是突发审丑兴致,印象分被打折扣无法避免。认真书写、用好标点是根本。 限定字数一定要写足,不要自以为文字简洁、表达精要,老师会对你刮目相看,实际上字数不足在老师眼里与能力不足几成等号。表面上缺50字扣1分,实际上因不成文或能力不足的印象会使得考生得分被大打折扣!不要在争取好印象时反而自我矮化,此“投其所好”第二招。 三、写出文采绝处逢生 何谓“软实力”?须知给你阅卷的是语文教师,长期从事语文学科教学自然养成学科个性,有情趣,好文采,讲哲理,重思想;教学生希望个个饱读诗书温文尔雅,评作文希望篇篇神思洋溢文采飞扬。这种无法压抑的学科个性,自然延伸到作文评审中。文采出众的考生往往绝处逢生,哪怕文章空洞肤浅,阅卷老师不由手下留情放你一马。而表达生硬,文思枯涩的文章令人望而生厌。也正如此,深谙此道的高中老师往往不余遗力灌输文化散文的写作技巧,客观地说有此长处的考生胜算概率显著,不可忽视。虽然阅卷有具体的得分要求,但是文采见长、内容稍次的作文还是容易被“错爱”。关键时刻能拿出一些真知灼见还容易因“出彩”而博得高分。此“投其所好”之第三招。 四、开门见山有效点题 审题不可大意,每年的作文命题内容不乏随意性,但是从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨、精雕细刻。阅卷老师也是在深入研究、广泛探讨、仔细斟酌后才定下评卷方案。考生仔细审题,揣摩题意,写作时做到有的放矢,自然也是投其所“好”。 近年日益强调降低门槛,审题无障碍,但是题目的内涵还是要参透,落笔之时应有意识强化点题,最好开门见山,避免评卷老师看半天不知其详,如果理解原话题有困难,多抄写原话题语句;结尾之时,呼应点题;巧借题目点题,总之,适当把握有效点题,令人感觉写作始终围绕题意,力避离题之嫌。此“投其所好”第四招。 五、人无我有独具匠心 选取事例应该“人无我有,人有我奇”。“感动中国”被写多了,一泛滥就成灾,而且出现许多令人啼笑皆非的不同版本,让老师无法感动。太大众化的人物事迹被大量引用往往造成老师的审美疲劳。试想,考生一落笔便是天下皆知的那几位人物,李白苏轼爱因斯坦爱迪生张海迪洪战辉,这会让阅卷无数的老师头皮发麻,感动和感染的效应便荡然无存。 写记叙文的考生,应以清淡朴素之笔写身边琐事。人生百态,丰富多彩,组织材料应着意于抒写生活真实,表达心灵感受,让鲜活的事例、活泼的思想,个性化的认知、睿智的见解、独具匠心的构思,灵动地走进你的作文。 生活化和真情实感的文章必然受到重视。在众多同质化的文章中,如果你的作文别具风采功底非凡就自然会引人注目,让阅卷老师身心愉悦拍案叫绝,不想拿高分都难,此“投其所好”之第五招。 六、引用精当一石三鸟 引用名人名言、名诗名句,不仅能够提高作文的文化底蕴,而且彰显学生的阅读视野,表现知识层面,能够为文章增光添彩。恰到好处的引用,往往引人入胜,增加文章内涵,平淡之中见光彩,也会增强考生的自信,激发考生的思维。考生平时应有意识积累,增强“软实力”,写作时就能够信手拈来,水到渠成,达到水乳交融的境界。 “软实力”的功底发挥得好,就会有提示、总结、概括效果,一石三鸟。语文老师爱才惜才,对有真才实学的考生赞赏有加,你引用精当自然让他印象升温。当然要力戒不知所言的所谓名句,生搬硬套,文不对题,反而弄巧成拙。记住,恰到好处就有“好处”。此“投其所好”之第六招。 七、最后审视筛查纠正 作文完毕“审”视一遍,错别字、标点符号筛查纠正,往往能挽回2-3分,万不可出现历史文化常识方面的谬误。“克林顿总统和夫人布莱尔”“周恩来和宋庆龄伉俪情深”之类,“关公战秦琼”式的张冠李戴,不仅让人笑掉大牙,还会大大看扁你。不要在文化历史知识方面糊弄阅卷老师。 生拉硬拽,东拼西凑,牛头不对马嘴的做法往往损失惨重,阅卷老师最忌学生盲目无知却以为博古通今。如果写自然科学方面的人物事迹语文老师知之不详,一头雾水,被你忽悠还有可能,拿文化历史方面的常识想蒙人,风险之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。 八、尊重老师尊重文化 语文老师教书育人,传承文化备尝辛苦,全心全意,无不希望培养学生至善至美,因此写人不可贬损语文老师,对民族文化的尊重和语文老师的艰辛要有合乎情理的表达。作文是语文老师给你评卷,对自己民族文化和灿烂文明的不敬都会给语文老师心里添堵,语文老师对自己职业的敬重有加情有可原。人同此心情同此理,把玩笑开大了,别怪人家给你小鞋穿。由此温馨提示,别当耳边风啊,此“投其所好”第八招。