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水中月镜中花
邓顺涛，四川省内江市东兴区双才小学的一名普遍数学教师，从事小学根基教导工作近20年。虽然地处偏远的农村地区，但却由于对教导怀着的一份执著喜欢，邓顺涛在工作中总是比身边其他教师多付出一份努力。
近20年的教导工作中，邓顺涛在教导教学工作中取得了大量劳绩，荣获了当地各类的荣誉表彰，是众人一致称赞的“模范模范”。每星期，邓顺涛都要在学校做两次以上的专题讲座，并且就新课程等方面对本校老师举行校本培训；同时，邓顺涛的数学教学根本功扎实，而且能纯熟运用现代信息技术设备辅佐教学；邓顺涛还会定期看一些教导教学著作，随时更新自己的学识。邓顺涛也经常外出观摩或加入短期培训，但总觉得别人的阅历、做法是镜中花、水中月，可望而不成及，在自己的教学实践中用不上或者自己所掌管的东西已经足够，所以学习热心逐步降低。
2022年8月，邓顺涛被内江市教导局选派，前往成都加入中国宋庆龄基金会举办的“西部园丁乡村教师培训班”。加入培训之前，邓顺涛认为这次培训可能和以往一样，不会给自己带来多大的用处，所以抱着半学习半休假的态度来到了成都。可在10天的培训中，邓顺涛才真正感受到自己是多么的短浅，犹如井底之蛙。
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首先，冲击最大的就是教导观念。以前邓顺涛自认为身处一所农村小学，能够跟上课程改革的步伐，能够适应新课标教学已经是相当不错和“超前”的了。可是在培训中，他看到那么多的老师以前只是乡村小学的普遍老师，可现在或已经成为一校的校长，或已经成为四川省特级语文老师，甚至已经成长为当地的学术带头人。那么多来自基层的普遍授课老师，并没有得志于只是教好学生、做好一名教师的本职，而是不断地追求和学生共同进步，共同成长，自主刻苦地钻研一些教学课题，利用各种机遇和名师接触学习，并擅于将别人的优点和优点转化为自身可用的方法和技巧，通过自身的努力在事业上逐步前进，更塑造了全新的自我。
其次，给邓顺涛很大扶助的是在教学技能上。以前邓顺涛只得志于就某个概括的学识采取措施举行突破，教学方式单一而固定。而培训中的授课老师们，在教学方面的精益求精，教学技艺的纯熟完善，教学方式的生动多样，尤其每个人都有属于自己的教学风格和教学艺术，或生动幽默，或深刻内敛。邓顺涛意识到自己以往在教学风格的形成、教学艺术方面根本没去深入斟酌，所以到如今也仅停留在“教书匠”的层次。
10天的培训中，邓顺涛如饥似渴地专心学习，总觉得时间不够，听了语文还想听数学。邓顺涛被这些从一线上成长起来的老师专家极大震撼着，被一堂堂精彩生动的授课所感动着。他第一次感到自己要学习的东西竟然还有那么多，前方还有那么长的一条路需要自己去开拓，自己离一名真正优秀的教导工原来还有那么大的差距。
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培训终止后，邓顺涛专心想了很久，虽然自己年龄可能偏大了点，但假设现在固步自封，不去持续思量、学习和进展，那么怎能用现在的学识去教导未来的孩子呢?
该怎么做?
根据培训所学，经过思量和探究，邓顺涛总结出三个字：学、思、用。
学，邓顺涛认为，加强学习是第一位的。培训后的一年多来，他专心地看了一些教导著作，对培训学等重新举行了整理，了解目前教导教学进展趋势。
思，邓顺涛对自己近20年的教导教学处境举行了反思，对以后的工作举行了深入斟酌，就教导管理、教学风格等方面形成了初步的想法和规划。
用。在教学实践中，先把别人的优秀做法与自己的工作实际结合起来，在提高教学效率、巩固教学效果的同时，探索自己的教学风格，并加强交流。
2022年10月，邓顺涛被派往阿坝藏族羌族自治州九寨沟县民族地区支教，虽然没有承担语文和数学教学任务，却成为邓顺涛最好的一次将培训所学转为实践的机遇。去年下学期，邓顺涛就学校课题研究时和同行们举行了广泛交流，其中之一就是培训时学习到的，擅长利用教学反思、教学随笔等教学研究的重要载体来加强自我。在学校组织的公开课、研究课中，邓顺涛和主讲教师也开头共同研究一些教学细节，形成自己的教学风格，取得了很好的效果。
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本学期回到原校，邓顺涛仍主要参与学校教学工作管理，并开头实施一些概括的改革：一是营造学习空气，由于学校是农村小学，也有大量教师在城里买了住房，邓顺涛利用教师坐班时间组织一个教学交流中心“双小园地”，打破年级教研组的框框，把学校的教师们的聪慧与阅历集中起来，带动更多的教师取得进步。二是改革教师常规工作检查评价制度，以教师书面自评为主，学校将督查重点放在教师的日常教学行为和与学生交流的过程中来动态评价。三是积极为各类教师营造进展平台，邓顺涛从教师个人特质启程，设计出有针对性的教学思路。
落实到邓顺涛自己的教学工作上，他变更了以前那种一成不变的教学模式：情境引入，数学元素的提取，数学关系的表示，强化记忆数学学识点等。尝试着像培训时专家所强调的那样：将喜悦引入数学，将自信引入数学，将尊严引入数学，尽管刚刚起步，但看到孩子们一每日离他的距离越来越近，脸上的笑容越来越多，在一起交流时的笑声越来越响，邓顺涛感到自己的转变确实为孩子们带来了一种新的感受，这对他来说，就是是最好的激励了。
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现在的邓顺涛，对教导工作更加弥漫自信，他表示：为了孩子们的成长和未来，我们一起努力点亮教导的启明灯!