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海底世界手抄报
篇一：海底世界简笔画20220125
篇二：海底世界
长春版小学三年级上册语文
海底世界
靠山中心校
丁巍巍
一、 导入
在我们的印象中大海是那么湛蓝、美观，但你可知道大海深处是怎样的吗？这节课就让我们持续潜入海底世界，去做一次旅行吧！请大家齐读课题。《海底世界》
在去海底世界旅行之前，你都想知道些什么呢？
那就让我们带着这些问题去海底世界探索吧！
二、 复习生词
大屏幕出示课后词
器官 闪烁 细胞 峡谷 急速 窃窃私语
普遍 陆地 靠近 长途 奇异 物产丰富
还记得这些词语怎么读吗？谁能大胆的读给大家听？同学们读的很切实.
（三）精读品评，体验感悟
，把你觉得最好玩的段落读一读，想一想；
把你印象最深的句子画出来，多读几遍。
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？（根据学生的处境随机引入）读的分外好,谁还能有感情的读一读其次自然段呢?
。引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底照旧是恬静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？——也不是。读一读课文
其次段，看看你有没有才能从文字中听到海底的声音？ （3）说说你最赏识的是哪一句话？
生轻轻地吟诵：海底的动物往往在窃窃私语。你用水中听音器一
听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的犹如在打鼾。
（出示片段）海底的动物往往在窃窃私语，只是我们听不到而已。假设你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危害的时候还会发出警报。
1、你找到了哪些声音？画出句子，圈出词语出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
2、交流读句子。
预设：A、这个句子你读得很正确流利，但是要不要读得这么嘹亮呢？找找你的根据。
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B、你读得真好，报告我们为什么你要读得声音轻轻的？找根据。
（1）要用上特制的水中听音器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？你还从哪儿看出来不能读得很嘹亮？
（2）“窃窃私语”，出示词语读一读。“窃窃私语”是什么意思？（大量人私下里小声说话）这里当然是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看来动物们发出的声音是小小的，轻轻的，谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）。海底动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？请你读读接下来的文字，再来听听看。（你听到什么了？交流）预设：我听到了“嗡嗡”的声音，犹如在和同伴打招呼。
我听到小鸟一样“啾啾”的声音，犹如在说：“这东西真好吃！” 我听到了“汪汪”的声音，犹如在警道别人这里有危害。
……
3、是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音，一种动物在不同的时候，譬如吃东西、行进、睡觉时也会发出不同的声音。方才你从课文中圈出了哪些词语？交流显示：嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼噜
你察觉这些词有什么特点没有？（前三个是叠词，都是模拟声音的，我们叫它“象声词”）
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、五段，分小组交流议论。
（1）小组交流议论学习的收获。
（2）我们再来赏识丰富多彩的海底世界。（课间内容为海底风景各异的植物世界和人类开采海底石油的画面。）
（3）品读了课文，赏识了，你最想说的是什么？
生：海底不光有数不清的动物，还有各种各样的植物和大量的矿产。
师：是啊，大海不仅风景奇异，也有丰富的物产，正等着人们去开发呢！
：你们热爱哪一段，就读一读，背一背吧。
学生练习背诵。
（四）谈话，拓展延迟
师：海底世界是一个风景奇异、物产丰富的神秘世界。学习了这
篇课文，你们最想做的是什么？
生：我真想把海底世界画下来。
生：我真想上网查阅大海的资料，更多地了解大海。
生：我想和大家一起办一个主题是“海底世界”的手抄报。生：我要多读书，好好学习，长大了也能到海底游览，探索海底的机要。
??
师：大家有这么多好建议，有这样远大的志向，只要我们努力去做，断定能实现自己的愿望。让我们努力学习，一起去探索海底世界的机要吧！
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篇三：海底世界图片
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