文档介绍：永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案
课题
加法
课时
1
课型
新授
总课时
17
本节知识点
计算万以内数的加法(不进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起,依次向左加,加到哪一位,结果就写在那一位上。
笔算三位数加两、三位数进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,依次向左计算。哪一位上的数相加满十要向前一位进1。
学****br/>目标
1、学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位、不进位加法,学会结合具体情境进行估算。
2、培养学生认真仔细的学********惯,提高学生的计算水平。
重点
难点
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教具
学具
多媒体课件
求知过程
课堂环节
教学过程
二次备课
一、复****铺垫
1、口算下面各题。71+45 24+43 35+47 52+20
2、笔算 430+260 570+380
提问:笔算时要注意什么?
3、引入新课
谈话:通过练****我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学****三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。(板书课题)
二、探究新知
1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。(教学例1)
(1)提问:我们湿地的鸟类动物有多少种?爬行类动物有多少种?要求他们一共有多少种应该怎么列算式?
(2)板书:271+122
(3)探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引导学生用竖式计算。让学生想一想:竖式应该怎么写?
学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:
提问:从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方?
3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)
(1)提问:根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?
(2)板书:271+31
(3)提问:这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?
师:个位上写几?(1+1=2,写2)
师:十位上相加是多少?(7+3=10)十位上怎样写?(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)
师:百位上是多少?(2+1=3)为什么要加上1?
(4)想一想:271+903,怎样计算?
学生独立思考后,教师板书:
提问:个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对!可是百位上的数怎么写呢?2+9=11,相加满十怎么办?
生:向百位的上一位(千位)进一,百位上写1,千位上写1.
3、小组讨论:计算万以内的加法要注意什么?
(1)数位对齐。(2)从个位加起。(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练****br/>1、完成教材第37页“做一做”。2、完成“练****八”第1题。
3、完成“练****八”第3题。
四、课堂小结
今天这节课,下面同桌说一说我们学****了哪些内容?笔算加法时我们需要注意什么?
板书
设计
加法
2 7 1
+ 9 0 3
□□ 7 4
2 7 1
+ 3 1
□□□
2 7 1
+ 1 2 2
□□□
反思:
(手写)
永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案
课题
加法
课时
2
课型
新授
总课时
18
本节知识点
笔算三位数加三位数进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,依次向左计算。哪一位上的数相加满十要向前一位进1。
学****br/>目标
1、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程,掌握计算方法。
重点
难点
能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教具
学具
多媒体课件
求知过程
课堂环节
教学过程
二次备课
一、复****导入
指名板演,其余学生在练****本上做。76+84
指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。
二、探究新知教学例3.
1、列算式。
提问:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?怎么列算式?
板书:445+298=
比较:445+298与复****题76+84有什么不同?
小结:前者是三位数加三位数的加法,后者是两位数加两位数的加法。谈话:前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法,这节课也同样学****的是三位数加三位数,那么,两者之间又有什么不同呢?事实上,今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。(板书课题)你觉得它的