文档介绍：《萤火虫》教案
教学内容:
:《萤火虫》
:《萤火虫》《萤火虫之舞》
教材分析:
歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲,前半部分旋律平稳,后半部分采用弱起、大跳,音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此,教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏,采用前后对比的方法感受句子的变化,从词义中理解旋律终止的意义。
学情分析:
五年级学生进通过四年多的音乐学习掌握了一定的基础知识和技能,在生活范围和认知领域也进一步的发展,体验感受与探索创造的活动能力增强。在本课教学中注重了引导学生对音乐的整体感受,丰富的教学形式,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,采用引导法、体验法、探究法、情境教学法等来设计。
教学目标:
:学唱歌曲《萤火虫》,感受乐曲优美抒情的情绪,感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象,体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操,启发学生从小树助人为乐的思想品德。
:能用天真纯朴的情感演唱歌曲,注意气息的支撑于连贯,声音圆润甜美。
:通过不同体裁乐曲的教学,培养学生对歌曲不同形式的感受,培养学生的节奏感,能自然、有感情的用肢体语言表现音乐体验,音乐带来的美感,激发学生学习兴趣以及即兴创作的多元化能力。
教学重点:唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳,基本把握歌曲的风格。
教学难点:前后对比的方法感受句子的变化,学习能支撑身体用饱满的声音演唱。
教学过程:
一、导入:(背景音乐:《萤火虫》伴奏)
:同学们,夏季已悄然来到。在宁静的夏夜,经常能见到一群特殊的好朋友,看看它们是谁?(出示谜语:有只小飞虫,白天不爱动,夜晚要出门,自己打灯笼。)
生:萤火虫。
。
生:一般的萤火虫仅有两年的寿命,它们以土壤中的小虫子为食,而其真正的成虫期仅有两周时间。对于小小的萤火虫来说生命是短暂的,然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……
氧化氮是萤火虫控制光线的关键。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质,然后通过大脑释放出来,对自身发出的光线加以控制,光线的切换在几毫秒之间就完成了……
《萤火虫》
师:在二年级的时候同学们已经学习过一首歌曲《萤火虫》,那是一首三拍子的乐曲。还记得这是一首什么样的歌曲吗?让我们一起复习演唱一遍再回答。(复习演唱)
生:轻松、活泼、富有童趣。
二、新歌教学:
(一)初听音乐:
师:今天这节课,老师给同学们带来了另一首四拍子的《萤火虫》,首先请同学们来听一听,比较一下,和刚才唱的歌曲在表现情绪上有什么不同。(欣赏)
生:比较情绪的不同
(二)复听音乐(音乐分为几部分):
师:请同学们再次聆听音乐,从旋律的节奏和音区变化上听辨音乐可以分为几部分?每部分的情绪有什么不同?(复听)
生答。
(三)分部教唱
第一部分教唱:
:乐曲的两部分情绪为什么有很大的变化?让我们一起来先从节奏方面进行分析。第一部分有什么节奏特点?
生:第一部分以“X  X X  X  X X  |  X  X  X –|”的节奏贯穿。
师:请同学们一起来看一下这四个乐句,其中有几个乐句用到了上面所说的节奏?
生:三个乐句
:第一部分的四个乐句节奏平稳,营造出一种宁静的。让我们一起跟琴视唱这几句的旋