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文档介绍：第九章个性心理特征
本章要点:
气质的概念、类型,气质原理的教育价值
性格的概念、结构、类型与测验,性格的形成
能力的概念、种类,能力的发展及影响因素,能力测验的条件
一、气质
含义:气质是个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质
高级神经活动类型及特征
神经类型
(气质类型)
强度
均衡性
灵
活
性
行为特点
兴奋型
(胆汁质)
强
不均衡
攻击性强,易兴奋,
不易约束,不克抑制
活泼型
(多血质)
强
均
衡
灵
活
活泼好动,反应灵活,
好交际
安静型
(粘液质)
强
均
衡
惰
性
安静、坚定、迟缓、
有节制、不好交际
抑制型
(抑郁质)
弱
胆小退缩,消极防御反应
采自《心理学导论》,黄希庭,1991年。
基本气质类型的一般心理特征
气质类型
感受性
耐受性
敏捷性
可塑性
情绪兴奋性
倾向性
速度
不随意反应
胆汁质
低
较高
灵活
小
高
外向
快
强占优势
多血质
低
较高
灵活
大
高
外向
快
强
粘液质
低
高
不灵活
稳定
低
内向
慢
弱
抑郁质
高
低
不灵活
刻板
体验深刻
内向
慢
弱
教学中的意义:
正确区分和对待学生气质特征;
针对学生的气质类型因材施教;
引导学生正确认识并不断完善自己的气质特征,增进心理健康;
指导学生的职业选择。
二、性格
含义:性格是人对现实的稳定态度和****惯化的行为方式中所表达出的具有核心意义的个性心理特征。
结构:性格的态度特征;性格的意志特征;性格的情绪特征;性格的认知特征。
性格结构的动态分析:人的性格并不是上述四个层面的性格特征的机械凑合和简单堆积,在每个具体的人身上,这四种性格特征是相互联系、相互制约的。具有整体性、多面性、稳定性、可塑性等特点。
形成与发展:生物因素;环境因素(家庭、学校、社会);个体主观因素
心理学把男女性格和行为上的心理特征叫作第三性征,或者称为性度。即心理上的性别差异。心理学的性度概念,抛开人的男女生理差异,只依据体制、行为表现和能力来区分男性型和女性型。
第一性征:男女***由***构造特征决定的性别差异。
第二性征:男女***由于激素分泌在外形上表现出来的性别差异。
第三性征的女性型特征是清秀、苗条、温柔等,男性则是刚强、暴躁、粗喉大嗓等。第三性征对于男女来说都不是绝对的,而是一个统一的“实体”身上的结合。生活中既有缺少男子气的男人,也有缺少女子气质的女人。
第三性征
性格类型
按个体心理机能来划分:理智型、情感型、意志型
按心理活动的倾向性来划分:外倾型、内倾型、中间型
按个体的价值观来划分:理论型、经济型、权力型、社会型、审美型、宗教型
按个体独立性程度来划分:独立型、顺从型
按人际关系、情绪稳定性、社会适应性和心理活动向性来划分:A、B、C、D、E
性格测验
是心理学家们设计的鉴别(或测量)人的性格方面心理特质的工具。
自陈测验法
投射测验法