文档介绍：第六章小学儿童的心理发展
小学教育的误区
1、学前教育过早小学化导致的不良后果:好奇心的消失—兴趣的消失
2、小学教育的过度化:幸福感的消失、好奇心的消失—兴趣的消失
3、小学教育者(包括家长)对儿童过分保护:主动性的消失,依赖性极端化
“一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母给孩子的最可怕的礼物。”
4、忽略兴趣和良好学********惯的培养,注重课本知识的学****br/>。。。。。。
【学****目的】
通过本部分的学****掌握小学儿童的认知特点,尤其是作为这一阶段主要任务的学****的特点,了解小学儿童思维能力在这一阶段的发展情况,掌握这一阶段个性进一步发展的特点,以及社会性和品德的发展规律。
【学****重难点】
小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成;小学儿童思维的基本特点;小学儿童社会交往的特点及其影响因素;皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论;道德情感与行为的发展的观点与研究。
小学儿童的年龄阶段和一般特征
小学儿童的学****br/>小学儿童认知的发展
小学儿童社会性的发展
小学生的品德发展
第六章 小学儿童的心理发展
第一节小学儿童的年龄阶段和一般特征
一、年龄阶段
童年期是指儿童从6、7岁到11、l2岁这一时期,这个时期又称为学龄初期或小学期。
二、一般特征
1、学****成为主导活动
2、掌握书面言语并向抽象逻辑思维过渡
3、儿童开始有意识地参加集体活动
三、入学的准备
(一)入学的生理准备
1、大脑结构的发展
大脑重量: 6-7岁1280克,9岁儿童为1350克,12岁儿童为1400克。达到***的水平。
大脑体积:小学儿童增大最明显的皮层是额叶,它与人的记忆、抑制、思维等高级心理过程有密切的联系。
2、大脑机能
(1)神经过程的机能进一步加强
兴奋和抑制过程都有进一步增强。7岁儿童平均睡眠时间11小时,10岁平均为10小时,12岁儿童平均为9~10个小时。抑制机能的发展表现为善于调节控制自己的行为。
(2)条件反射的发展
条件反射比以前容易形成,不易泛化,比较巩固。
抑制性条件反射加强了儿童心理的稳定性,提高了儿童对外环境的适应能力。
三、入学的准备
(二)入学的心理准备
学****态度
入学前、入学时、入学后
学********惯
入学前:
养成有规律的生活****惯,
爱护物品、做事有条理,
守纪律、爱整洁;
入学后:
如何听课,遵守学****规则和组织纪律,
形成良好的学********惯,
学生教会如何预****复****阅读和心算等。
三、入学的准备
学****方法
学****能力
语言能力、观察能力、注意力、记忆力和想象能力等
社会性能力:
自主能力、情感表达能力、意志力和交往能力