文档介绍：《故事大王的故事》教学反思
彭素芳 201班
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学****有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。
在教学《故事大王的故事》时,我抓住孩子们对故事感兴趣开头,收到不错的效果。
首先,我让大家齐读课题《故事大王的故事》,然后思考两个问题,“故事大王是谁呢?”、“故事大王讲了一个什么样的故事?”孩子们一听都特兴奋,争先恐后地喊起来。看孩子们的注意被吸引,我接着说,我们学****了这篇课文后就知道了。然后我让学生自由朗读课文,要求读准生字词的读音并标出自然段的序号。因为上节课已经学****了生字词,所以这节课我和学生们一起学****课文内容。这时孩子们对生字基本已经掌握,在阅读时我紧紧围绕“帅帅讲故事为什么突然停住?”“为什么改动故事里的词?”理解课文内容,体会帅帅善良、友爱、聪明、会替别人着想的美好心灵。我还将课文内容进行了拓展和延伸,让学生们自己思考“如果帅帅讲故事没有改动词,结果会怎么样呢?”同时也为了加强学生的口语锻炼,让学生讲一个自己最喜欢的故事给大家听,培养表达能力。我也给学生们讲了一个很有教育意义的故事,“龟兔赛跑”。
一篇课文学完,我和孩子们都还处在愉快的氛围中。“兴趣是最好的老师。”没有兴趣地去学****不但浪费时间、浪费精力,还达不到好的效果。而如果你满怀兴致地去学****自己感兴趣的知识,就可以收到较好的学****效果。老师知道激发学生的学****兴趣,老师将教得轻松,学生也学得轻松。