文档介绍：负数的初步认识
学习内容:第1—3页的例1、例2及“试一试”、“练一练”,完成练习一第1—6题。 
  学习目标:,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。
,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。
学习重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。学习难点:用正负数描述生活中的现象。
学习过程:
一、先学探究■?        。
■学情预判:1估计学生能在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
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⑴介绍“℃”和“℉”的含义,说明我国是用“℃”来计量温度的,并指导看温度计的方法。
⑵提问:从图中你能知道些什么?上海的气温和南京比,怎么样?北京的气温和南京比,怎么样?
⑶上海和北京的气温一样吗?不一样在哪儿?
⑷上海的气温是零上4摄氏度,北京的气温是零下4摄氏度。以0摄氏度分界,一个在0摄氏度以上,一个在0摄氏度以下。一上一下,正好相反。
⑸那你知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢?(零上4摄氏度记作+4℃或4℃,零下4摄氏度﹣4℃)
、写方法。
“+4”读作正四,“+4”的正号也可以省略不写,直接把“+4”写成“4”。“﹣4”读作负四。
“试一试”。
学生看温度计,选择合适的卡片表示各地气温。(卡片上分别写有+11℃、﹣11℃、19℃、+19℃、﹣7℃、+7℃):同学们你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶,气温相差很大,这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。(课件出现网页,上面有简单的文字介绍)。谁来读一读这段介绍。
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⑴提问:从图上你知道了什么?(引导学生交流回答:;吐鲁番盆地比海平面低155米)。
⑵提问:你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗?
小结:以海平面为基准,比海平面高8844米,,可以计作+;比海平面低155米,通常称为海拔负155米,可以计作﹣155米。
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⑴出示+4、﹣4、﹣7、﹣11 、19、+、﹣155这些数,提出要求:前面,我们用这些数