文档介绍：网络学WLL的研制和在远程教育中使用效果的研究
邱崇光1 , 徐影2
( ,佛山广东528200 , 安徽235000 )
[摘要]为解决远程教学的全过程质量监控问题、加强各个层面的沟通交互,本研究首次将BLOG的理念与技术应用于我国现代远程教育实践,我们设计制作了网络学台软件WLL(Web Learning Log)。为实证其使用效果,进行了实验研究。采用了内容分析、SPSS统计分析、个案分析等方法对实验结果进行了详细的分析研究。证明:通过WLL的应用,提高了远程学习者的学科学习成绩、信息技能和交互能力,有效地加强了远程教学的过程监控,整体的促进了远程教育质量的提高。
[关键字]BLOG;博客; WLL;网络学;过程监控
BLOG的理念、技术与现状
Web,指World Wide Web。Log,原义是“航海日志”,后指任何类型的流水记录。Weblog 则是在网络上的一种流水记录形式,所以也称为“网络日记”。BLOG则是其简称,译为“博客”,集文章、记事、交流、新闻、个人主页为一体。我们完全可以把博客作为个人的资源库和展示中心。
据不完全统计,今天全世界自觉实践的博客数量已经超过千万之众,开始引起主流媒体的强烈关注,并明显感受到博客的崛起对传统媒体的冲击。BLOG在互联网上风光无限的同时,也引起了国内教育界人士尤其是教育技术界人士的广泛关注,但是这一技术及其理念还只是处于一种尝试与引入阶段,在国内关于BLOG大规模应用还刚刚开始。作者曾在“中国电化教育”()发表《用网络日志实现对远程学习的全过程管理》[1]一文,但从我国教育技术和网络教育的整体形势来看,BLOG的研究和应用还是十分不够的。
目前各方面人士对BLOG达成的共识有:零技术——简单易用,从注册到使用都非常简单方便,没有技术门槛;零时差——即时发布,不需要从本机到网络的上传过程;零成本——完全免费,有很多提供免费BLOG空间的网站,一般的免费服务就完全够用[2]、[3]、[4] 。基于以上技术特点,BLOG有着许多与教与学相适应的特性。例如,1、个性化的内容与目的。2、大众化的参与。3、深度化的交流。4、集成化的知识管理。尽管BLOG具有上述的教学特性,但是,它并不完全适用于远程的教与学,为了突出其教学功能,必须加以改进。为此,我们设计并开发了一个远程教学专用的BLOG平台——网络学(Web Learning Log),简记为WLL。
网络学WLL的设计
WLL的研制工作在2003年7月完成,于2003年9月正式开始将WLL试验应用于远程高等教育的实践。从大的方面来说,平台分为两种身份登录,即教学管理员身份、教师/学生身份,教师/学生身份又可细分为教师界面和学生界面,下面就从各种身份的角度来介绍该WLL平台的具体界面与功能。
1、教师界面与功能
登录到教师界面,首先看到的是教师使用该WLL平台的总体情况,即对教师教学历程的跟踪。具体包括姓名、角色类型、所担任课程的列表、使用次数、时间、所属的学校、有没有需要批改的作业、有没有需要回复的留言等。这样,只要登录到该教师的界面,就对该教师的整个教学过程有了全面的了解,方便了教师的工作,也便于对教师教学过程的管理。
教师界面的主要功能有:
教