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小学体育足球单元作业设计.pdf

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文档介绍:该【小学体育足球单元作业设计】是由【鼠标】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学体育足球单元作业设计】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学体育足球单元作业设计?一、单元主题选择?冲出亚洲,走向世界是每个热爱足球运动的“中国足丝”所追逐的梦想。孩子们对于这个“足球中国梦”充满了童真般的幻想,为了圆这一“中国梦”,孩子们带着父辈的梦想在绿茵场上拼搏。本单元从孩子们色彩斑斓的梦想出发,根据学生的个性创造与之相应的教学环境,采取个别化的教学对策,结合小学体育与健身——小球类教材特点,本单元通过“足球小将展风采”这一主题,将足球元素引进课堂。让学生在游戏中学****在学****中合作、在合作中成长,使不同类型的孩子都得到最佳的发展。?二、单元设计思想:?以“健康第一”为指导思想,结合学情分析为支架,构建单元式学****模板。坚持从学生的个性化角度出发,活化学****方法,通过多元化的教学途径激活体育课堂。为了满足不同学生的个性化需求,结合足球教材的特点,本单元运用多媒体、游戏、情景、评价、合作等教学策略,旨在让学会脚内侧传球方法,培养学生和同伴合作的能力。?三、单元相关分析?(一)教材分析?1、教材知识链接分析?小足球是小学《体育与健身》基础II的教学内容,脚内侧传球是足球运动项目的一项基本技术,传球是足球技术中最重要的技术,在比赛中运用得最多。横向链接——脚内侧传球教材中,支撑脚站位,脚内侧触球等动作特点,与一年级荡踢纽扣串教材和二年级踢毽子教材都有共同之处:支撑脚站位、脚内侧触器材。而脚内侧传球教材则增加了距离与准度的难度要求。三个教材之间相互衔接,层层递进。?纵向而观——小学中年级段的学生学练这一教材,对于今后小球类课程的学****以及身体协调性、球性控制方面以及对高年级阶段的耐力跑等项目都有极大的帮助。?2、教材育人价值分析?足球运动是一项集竞技性与对抗性为一体的竞赛项目,脚内侧传球教材运用目的是为了适应足球比赛。身体对抗等情况就无法避免,因此,本单元深入挖掘教材育人价值内涵,通过游戏、比赛等教学方法来帮助学生明确足球规则,正确对待身体碰撞等竞技因素,形成良好的团队意识,树立坚韧不拔、不懈奋斗的意志品质。?3、单元学****重、难点分析?脚内侧传球动作方法:传球时,支撑脚膝盖稍曲,站于球的侧后方15厘米左右之处。传球脚稍向后提起,膝盖外转,脚尖稍翘起,前摆时小腿加速,脚迅速外转90度,脚掌与地面平行,脚腕用力,用脚内侧触球的中后部,将球向脚内侧指向方向传出。由于助跑,支撑脚站稳,脚内侧传球这一教学内容是有一定的难度,所以教师认为本单元的重点初步设置为助跑自然,支撑脚站稳,用脚内侧准确传球,大腿带动小腿发力传球为本单元的教学难点。?(二)学情分析授课的年级学生共99人,其中男生43人,女生56人,通过问卷调查和实践教学观察发现:?1、知识技能:?①健身知识:根据调查,全年级52%的学生完全不了解足球运动的相关知识与规则,故四年级一半的学生对足球文化处于零储备的状态。?②运动技能:根据调查,全年级42%的学生没有参与过地方课程——耐克足校。23%的学生体验过,但由于接触时间久远,学生无法建立正确的足球概念,对足球的认知仅停留在兴趣上。?③安全知识:根据调查,全年级56%的学生,在碰撞、摔跤等身体伤害情况出现时,不知如何面对,安全知识储备方面较为薄弱。因此,本单元着重设计了层层递进的趣味体验活动,注重学生安全意识的培养。?2、健身参与:?①运动****惯:根据调查,全年级44%的学生,从未参与足球活动,全年级仅有32%的学生有足球锻炼****惯。?②健身判断:根据调查,全年级83%的学生认为足球运动与奔跑素质息息相关,学生对足球的认识停留在奔跑夺球的基础上。纵观全年级,男生们的模仿力比较强、思维也较活跃、女生相对文静,柔韧性比较好,但30%的女同学身材比较娇小,运动能力也较差。类似球类课程中,在球性控制等方面,男生接受能力明显高于女生。70%的女生球感较差。3、健康意识:?①健身兴趣:经调查,全年级79%的男生对足球运动感兴趣,21%的女生对足球运动不感兴趣。基于学情分析,本单元我们采用多媒体、足球明星见面会、游戏等教学策略,以此提升课堂有效性。?②学练环境:经调查,全年级分别有88%、80%的男、女生愿意与同伴合作开展足球运动,但是有45%的学生对足球运动充满了害怕、担心等情绪负担。因此本单元采用团队合作模式,在伙伴的协助下掌握动作技能。?(三)教师分析?从教二十多年,我善于剖析教材重难点,并能言传身教的将运动技能概念转化为学生能够掌握的知识点,课堂教学中我善于运用团队及游戏教学方法激发学生的学练兴趣。球类运动也是我的个人兴趣之一,对足球运动的理解较为深刻,能将自身优势和教材内容相互整合,并设置不同难度,引导学生进行学练,力求提高学生的动作生成。我相信:通过自身的努力,一定会让学生在快乐的学****环境中扎实的掌握脚内侧传球动作。?四、单元划分依据?通过对该年级学情预设与重组,将本单元划分为四课次。主题分别是:“足球世界”、“足球小将”、“足球之星”和“赛场风云”。?第一课次通过视频录像,让学生直观地知道足球知识,通过游戏体验原地脚内侧传球动作。?第二课次通过层层递进的脚内侧传球游戏和个性化学****任务进度单,让学生建立助跑自然,支撑脚站稳,脚内侧传球的概念。?第三课次从个性化的评价入手,引导学生根据自身能力,寻找最合适的方法进行评价活动。?第四课次创设团队合作平台,完善脚内侧传球的动作,建立同伴间的默契配合。