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为期三天的培训，我受益匪浅。从老师们透彻的分析中, 我
更加了解到新课程标准对培养学生的语文能力之重视。我 也再
一次更清晰的认识到小学语文的核心是工具性和人文 性的统一。
它是儿童学习母语、运用母语的教育。因此，我 们的语文课应上
出以下几个特点。
一、表达语文味
所谓的语文味即是语文的文学薄味，包括语文、文学、 形
象、构思、意境、哲学、情趣等蕊味，即语文美。
首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文 作
品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在 琅琅书
声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话, 在思维和情
感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思 想和美好的情
操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细 品读、深情诵读中
反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美。
其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间 中，
多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品， 产生对文
本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、 哲理美和情趣
美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作 欲，从而更加热爱
祖国的语言文字。
二、表达儿童味
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是 教
导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、 更开
阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该 自起至
终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮 助者。激发
学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过 程中可能遇到
的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的开展 和创见；带着学生
经由语文课走向一片新的语文天地。更重 要的是凸现儿童的主
体地位，把儿童的精神融入语文课，让 童声、童心、童趣在老师
的唤醒、激励和鼓舞中真实表达。 在教学中，我们要尊重儿童的
原始表达，要体会语言的真意， 要让儿童真情流露，尊重儿童的
语文世界，上出儿童味来。
三、表达个人味
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理 教
材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教 师的仪
表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌， 审美风貌表
现为真、诚、新。这种审美风貌表达于教学的全 过程，并为学生
所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学 生。古人云：文如其
人。今人说：上课如作文。正如大自然 里没有两片完全相同的树
叶一样，世界上也没有两个个性绝 对相同的教师，即使他们的年
龄、学历相同，但每个人的性 格、气质、感情、特长等总是千差
万别的。那如何使语文课 富有个人味呢？
第一、教学时做到“胸中有书，目中有人“，也就是教 材要
如出自己之口，如出自己之心。
第二、突现优势，形成个性化教学风格。即突出“人无 我有
“，在语文课上显出与众不同的个性。
作为一名常年奋战在一线的语文教师，我会迎着新课程 改
革的春风，乘着执着的疾驰列车，在探究的道路上一路向 前。
新课标心得体会与反思
卓老师“新课标下的校本研修”这一讲座，为我们讲述 了
校本研修的意义、理念、内涵、基本特征、要素、方式和 内容等，
让我受益匪浅。
从卓老师的讲座中，我认识到强化校本研修的建设和管 理，
要发挥团队精神、群策群力，充分发挥每个教师的兴趣 爱好和个
性特长，要打破以往教师各自研修的局面，每一堂 展示课都是校
本研修集体的结晶，教师在互动、互补、合作 中不断提高自己实
施新课标的能力，不断走向成熟。卓老师 的讲座使我在校本研修
的很多方面有了更深刻的认识，也让 我在今后的校本研修工作
中找到了方向。
第一，可推行主题式研修，以提高研修实效。各教研组 推行
主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以 “单元整
体教学如何实施"、“非连续性文本阅读教学”为主 题的研修活
动。数学组以课例为载体，开展了以“解决问题” 为专题的研讨
活动。这些专题性的主题研讨，促使教师摸索 出适合自己和学生
的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的 做法，并且通过反思，
进而形成自己的教学风格，真正提高 了校本研修的实效性，为提
高课堂教学效率，。
第二，可实行多元联动式研修。对青年教师实行“结对 制”
培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用， 帮助和
指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实 现跳跃式开
展。除了师徒结对工程，学校还可以引导教师自 行组成“学习伙
伴”，互帮互助互学互进。营造“人人有学 习之所，处处是学习
之地”的浓厚的学习气氛，使我们的学 习型教师队伍不断走向
成熟。
第三，校本研修过程中要加强通识研修，做到课前反思 新
课标的理念如何、三维目标如何落实、运用怎样的教学策 略等
等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后 反思自己
的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有 哪些成功之处
等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处, 寻找问题与缺乏，
捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化开展，促进 学
校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教 师的
整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质 的提高，
不断开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，把校本研修真
正落到实处，促教师的专业化开展。