文档介绍：该【土地盐碱化教学设计】是由【鼠标】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【土地盐碱化教学设计】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《土地盐碱化》教学设计?一、教学内容分析?本教学设计采用的教材是人教版必修三第二章第一节内容,土地盐碱化现象是土地荒漠化的一种类型,是土地退化的重要原因之一,也是生态破坏的一种表现,高考考查中的一项重点内容之一。本节内容主要讲述了土地盐碱化的含义、成因、分布、危害和防治措施,通过海水稻视频导入,借助图片、洗衣粉溶液加海绵模拟实验、动画演示、视频讲解、案例分析和分组收集资料、分享交流来理解本节课知识,以达到突破重点、难点。本节课以自然地理为主线,旨在引导学生结合生活现象,利用已有知识来掌握新知识,从而达到提高学生分析、解决问题的能力,树立可持续发展观念。?二、学生学****情况分析?高二年学生已具备较强的动手、动脑和动口能力;且通过高一年必修模块的学****学生已对土地退化等生态问题有了一定了解,具备了初步的地理分析能力,但仍需恰当地启发,适当点拔。学生的合作、探究能力还较欠缺,需要加强指导;而这个年龄段学生对身边与课堂知识有关的地理现象有浓厚兴趣,愿意展示自己的个性和才能,对讨论、发展环节较感兴趣,可多加引导以取得较好的教学效果。?三、课程资源分析?,教师与学生一起做“海绵模拟实验”,为深入理解土地盐碱化形成原理做好铺垫。?、土地盐碱化形成过程动画和视频,盐碱化危害数据资料和焦裕禄同志在治理盐碱地方面的相关资料等增强学生的感性认识的同时,也有助于学生理性思维的培养。?Ⅲ和2016年全国新课标卷Ⅰ环境保护中关于土地盐碱化的题目让学生真正了解这一考点在高考中如何设题;做到学以致用,提高学生的解题技能。?四、设计思想?。?,重视探究性学****的运用,通过问题式探究的方式贯穿课堂,培养学生提出问题、分析与解决问题的能力,充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。??,让学生认识到地理信息技术也是一种重要的学****手段。通过动画设计、视频播放让学生直观地感受到土地盐碱化的形成原理及具体成因。?,交流分享和视频播放增强学生对土地盐碱化防治措施的理解,提高学生分析提取信息能力,增强学生合作探究意识。?,让学生将亲自动手实验的学****过程升华为知识的自我建构、自我生成、自我完善过程,引导学生树立珍爱土地,因地制宜的意识和可持续发展观念。?五、教学目标?【综合思维和区域认知】?,让学生理解土地盐碱化发生、发展和演化的过程,并能较全面地分析土地盐碱化成因,掌握土地盐碱化的防治措施。?2.?学会从区域的视角去认识土地盐碱化的分布和区域人地关系问题,形成因地制宜进行区域开发的观念。?【地理实践力】?***,引导学生学会观察地理现象的发生、发展过程,懂得用地理原理认识和分析地理现象。?,学生分组收集资料和分享交流,增强学生合作探究地理问题的能力。?【人地协调观】?通过土地盐碱化形成原因及治理措施的学****引导学生关心我国土地资源的利用和保护问题,增强因地制宜的意识和可持续发展观念。?六、教学重点和难点?:土地盐碱化的成因及防治措施。?:?土地盐碱化的形成过程及成因。???????2七、教学过程设计?教学?教学?活?????动?????设?????计?设?计?意?图?程序?内容?【播放海水稻视频】??导?引出让学生观看海水稻视频。?以农业领域的新发入?本节----以海水稻种植地为切入点引出本展为引,激发学生的探究节所要探究的5个问题:土地盐碱化的含环?探究欲望。?课题?义、形成过程和成因、分布、危害及防治措节?施。?土地盐碱化的形成条件,原因,危害,分布?承转??及具体改良措施有哪些呢?我们一一来探探究问题,逐步引导?究。?探究?通过图片展示,引导土地【播放图片】盐碱地景观图?学****设问】良田表面的白色物质是什么呢??学生读图,从图片中盐碱?【引导分析】土地盐碱化概念:即易溶性盐提取信息,并形成对化含新知?分在土壤表层积累的现象或过程,其实质是盐碱地现象的感性义?生成?一种土地退化。?认知。?这种退化是如何形成的呢?具体原因有哪设置问题,进行探究?承转??些?这就是我们要探究的第2个问题??【教师启发】土地盐碱化按成因分为:原生土??盐碱化(主要由于自然原因形成的)和次生地??盐碱化(主要因人类活动导致的);?探究?盐?借助模拟实验增强【启发引导】不论是自然还是人为原因,深学****碱?学生对地理探究活埋地下的盐分是如何集聚到土壤表层的动的兴趣与***,引?化?呢?为了更形象的理解它,课前我们一起做导学生学会观察地新知?的?了海绵模拟实验?理现象的发生、发展生成?形成【实验探究】?过程,懂得用地理原?条件课前师生一起实验:用洗衣溶液+海绵实验理认识和分析地理及?模仿土地盐碱化形成过程,并录制视频,分现象。?原因?享实验成果,实验中引导学生思考3个问?题:??3教学?教学?活?????动?????设?????计?设?计?意?图?程序?内容?【分组讨论】????,而是师生共的形成过程有相似之处吗??同参与完成,??在“做中学”、“学【播放实验视频】洗衣溶液+海绵实验?中做”的过程中完成【分组讨论问题1】?对知识的吸收、运用【生答,教师引导分析】?和创造。?因倒入水量的增加,融有白色洗衣粉水体随着水位上升至海绵表层,在阳光的照耀下,?土?水分蒸发,白色洗衣粉小颗粒残留在表层,?地?即形成海绵表层白色物质。??探究?盐?【播放动画视频】土地盐碱化形成过程?通过实验,视频和动画等多媒体辅助教学****碱?【分组讨论问题2】?【生答,教师引导分析】?学来突破本节的重?化?两者有相似之处。?点和难点,同时让学新知?的?它们都有这样一个过程,即:水中溶有其他生感悟到信息技术生成?形成物质(实验中为洗衣粉,盐碱地里为盐分)是今后学****和发展?条件随水位上升,在阳光的照耀下,水分蒸发,的必备工具;提高学及?水中物质就残留在表层或近表层。?生的地理实践能力。??原因?可见,它们的形成原理是相同。?【借助实验道具,分组讨论问题3】??【生答,教师引导分析】???模拟实验与实地情景的差别在于:?海绵≠实地土壤????洗衣粉溶液≠地下水?通过模拟实验与现【教师总结】?实的差别分析,引导可见,我们的试验是有局限性的,毕竟,自学生辩证看问题的然环境中,土地盐碱化的形成过程是比较复方法,提高学生探究杂的。?能力和综合思维能?力。??4教学?教学?活?????动?????设?????计?设?计?意?图?程序?内容?承转??土地盐碱化的具体成因该如何分析呢??设疑,层层推进??【播放动画视频】土地盐碱化形成过程???启发学生:该动画展示的是自然情景下土地借助动画提取信息,盐碱化的形成过程,从中寻找土地盐碱化的?加强学生对土地盐自然原因??碱化自然原因的形【生讨论师总结】土地盐碱化自然原因?土?象感知,以此突破本地??节重难点。?地下水埋藏浅或地下水位偏高?自盐???然?地下水矿化度高或含盐分高?碱??原?因?化???????????气候干旱(晴天多,气温?探究?高),蒸发量大?的?????学****形成【转承过度】?除了自然原因外,影响土地启发引导学生学会?条件盐碱化的人为因素有哪些呢??思考地理现象的发新知?及?【教师启发引导】?生、发展原因,提高生成?可启发学生从人类哪些活动会导致地下水原因?学生综合分析能力。??位偏高,地下水含盐分高两个角度进行分???析。????【生讨论师总结】???不合理的灌溉容易导致地下水位偏高,为水??中盐分上升到地表创造条件。??通过问题式探究的?不合理的施用化肥;海水倒灌会导致地下方式贯穿课堂,培养?水含盐分高?学生口头表达能力,??不合理的灌溉方式?逐步改变学生传统?人??的学****方式。?为??过度施用化肥??原???因??沿海地区过度抽取地下水等????5教学?教学?活?????动?????设?????计?设?计?意?图?程序?内容?若仅考虑自然原因,我国土地盐碱化较严重问题式探究,激发学承转??的地区有哪些呢??生探究欲望??【生答师引导】?西北地区土地盐碱化:主要因气候干旱,降?水少,蒸发大而导致。但它耕地面积小,盐?探究?碱化问题还不会太突出。?通过问题,层层递我国?学****土地盐碱化最严重的的是华北地区,耕地面进,激发学生思考,盐碱?积大,而春秋季降水较少,气温高,蒸发强?调动学生的积极性,地分烈,大量积盐,盐碱化最为严重。?新知?借助图片分析,提高布?引出探究3我国盐碱地的分布?生成?【播放图片】中国盐碱地分布图?学生读图能力和区域认知能力。?【读图总结】?师生共同读图,总结我国盐碱地主要分布在西北内陆,东北,华北平原及一些滨海地区?海水稻的视频里告诉我们,中国的盐碱地数过渡??量多达15亿亩。如此惊人的数据让我们不设疑,层层递进?得不去思考着盐碱地到底危害有多大呢???【播放图片】盐碱地上土地板结,硬化,植?物死亡的图片???探究?【播放新闻数据】各地每年因土地盐碱化而?土地?损失的数据?学****通过图片,新闻数据盐碱??【师生共同分析总结】土地盐碱化危害?加深对土地盐碱化危化危新知?有了图片及新闻数据铺垫,学生的思维害的理解与认知,提害?生成?已经被激活,很快就能得出盐碱化的危害。?高学生提取信息的能?土地盐碱化危害:?力。?——导致土壤板结与肥力下降,影响农作物?和地表植物的生长。另可结合题目给出的具体情境进行答题。???6教学?教学?活?????动?????设?????计?设?计?意?图?程序?内容?土地盐碱化危害如此严重,那盐碱地能治承转??设疑,层层递进?吗???【案例学****展示焦裕禄同志治理盐碱地的?成功经验??【课前分组收集资料,课堂按组上台分享】??按照水利改良、农业改良、生物改良和化学?改良4个方面的治理措施,课前分小组进行?资料收集,课堂上每个小组选派组员上台分通过分组收集资料,享本组的探究成果。?交流分享和视频播探究?土地?【师生探究分享】土地盐碱化的治理措施?放增强学生对土地每组代表介绍完本组相关专题的防治措学****盐碱?盐碱化防治措施的施后,其他组组员可进行质疑和补充,教师?化的理解,提高学生收集在必要的时候加以引导分析总结。?新知?防治分析资料、提取信息【播放视频】井排井灌?措施?生成?能力,充分发挥学生【播放视频】国外治理盐碱地的措施???在课堂教学中的主【师生共同总结】治理盐碱地的措施?体地位,(如灌溉、排水即有灌有排,排调观。?水洗盐,但这个过程一定要注意防渗等)?(像平整土地、改良耕作、科学施用化肥等)?(如种植耐盐植物和牧草等)?(常用的改良物质有石膏、亚硫?酸钙等)?至此,我们一起了解了土地盐碱化的含义、成因、分布、危害和治理措施。那这一考点转承??学以致用?在高考中如何设题,而我们又该如何来解题和答题呢???7教学?教学?活?????动?????设?????计?设?计?意?图?程序?内容?【PPT】展示2019全国新课标卷Ⅲ选做题???课?【学以致用】?以高考题进行实练,学以?以(2019全国新课标卷Ⅲ)【选修6:环境堂?引导学生学以致用,致用?保护】的题目为依托,分析本节知识在高考巩?加深对知识的理解中的设题方式,引导学生正确的解题思路,?固?真正达到学以致用,加深认识。?与掌握。?加深??【PPT】展示2016全国新课标卷Ⅰ选修6:?认识?课后环境保护的题目?对接高考,巩固课堂?【课后练****练****实效。?引导学生获取有用的材料信息,具体解答留??给学生课后作答。?【总结提升】通过高考题的出题方向及答案?设置,引导学生领悟:?引导学生认识环境目前很多环境问题的形成原因,有自然原因问题的成因分析规和人为原因,就当下而言,更主要的还是人课堂?律,学会因地制宜进?为原因,尤其是人类的不合理经济活动导总结?致。治理时,每一项措施都有一定的适用范行综合整治,提高学围和条件,因此必须因地制宜,综合治理。?生分析和解决问题才能有效落实****主席“像保护大熊猫一样保的能力。?护耕地”的指示。??八、板书设计?土地盐碱化?1、含义:概念、实质、分类??自然原因?2、原因:???????人为原因?3、分布?4、危害?5、防治措施???8九、教学反思?根据新课标准的要求,《土地盐碱化》内容是《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》这一节课的一个知识模块,是高考的一个高频考点,也是学生做题时的知识盲点。尤其是对土地盐碱化的形成过程,学生认知上还是比较抽象和困难。因此本人精心设计,以达到帮助学生解除疑惑,理解重点和难点。本节课的主要亮点是:以图片直观展示土地盐碱化现象;以实验、动画和视频探究盐碱化形成条件及具体成因,让学生认识到深埋地下的盐分是如何集聚到土壤表层,进而导致土地盐碱化;通过分组收集资料,课堂分享交流总结盐碱化措施;开展小组学****积极调动学生的积极性,让学生积极参与到学****中来,并对学生的回答作出恰当、及时的评价鼓励,本节课高效完成了教学内容,达到预期的教学效果。但还有一些细节的地方需要改进:课堂上学生参与小组活动时,要更多地鼓励学生发表自己的见解。???9