文档介绍：该【幼儿纸工奶牛教案】是由【鼠标】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿纸工奶牛教案】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..精品文档?幼儿纸工奶牛教案活动目标:1、学****用简单的图形画出不同形态的奶牛。2、大胆添画与奶牛相关的景物,使画面饱满、丰富。活动准备:1、ppt图片奶牛、示范画分解图、不同形态奶牛简笔画。2、幼儿活动材料《美术》第15页《花奶牛》,作画工具。活动过程:一、导入活动:奶牛本领大1、小朋友,我们每天喝的牛奶是从哪里来的?奶牛它吃什么?。花奶牛,花奶牛,吃的是草,挤的是奶,给我们小朋友补充营养,让我们一起谢谢它吧!“谢谢你花奶牛”。2、奶牛长得什么样子的?3、奶牛在哪里生活?4、这些奶牛在干什么?二、了解花奶牛的形态特征,感受奶牛真可爱。1、奶牛的形态真有趣,我们伸出食指念着儿歌画一画奶牛吧!。。ppt图33、奶牛各种各样的形态很可爱,可画面上只有一只奶牛看上去很单调,怎样使画面变得饱满丰富呢?2016?????????????????????????1?/?17?:..精品文档?三、幼儿绘画:学****用简单的图形画出不同形态的奶牛。大胆添画与奶牛相关的景物,使画面饱满、丰富。1、小朋友你想不想把可爱的奶牛画在纸上?你想画什么形态的奶牛?2、提作画要求:请你把奶牛画在纸的中间,画的大些;要画出不同形态的奶牛,还可以添画奶牛生活的地方。看看谁画的奶牛最有趣。3、幼儿作画,老师重点辅导能力差的幼儿作画。四、展示欣赏作品,体验大胆想象的乐趣。1、幼儿介绍自己画的奶牛。?:1:了解作家作品,完整复述故事情节2:分析鉴赏小说的人物形象3:学****运用语言描写刻画人物的写作方法4:把握故事的开端,发展,高潮,结局,迅速梳理小说的情节教学重难点:1、学****文章的写法,制造悬念。2、学****人物描写的方法,特别是对话描写。3、理解文章的主题思想。教学方法:以学生诵读课文为主,教师引导学生分析2016?????????????????????????2?/?17?:..精品文档?小说情节,激发学生阅读小说的兴趣。教学准备:1:布置学生预****课文2:制作多媒体课件课时安排:两课时第一课时一:新课导入同学们,今天我们一起来学****的是一篇外国短篇小说《安恩和奶牛》,首先我们来看一篇牧牛词:尔牛角弯环,我牛尾秃速,共拈短笛与长鞭,南陇东冈去相逐。日斜草远牛行迟,牛劳牛饥唯我知;牛上唱歌牛下坐,夜归还向牛边卧。长年牧牛百不忧,但恐输租卖我牛。诗写牧童的天真活泼、共同牧放生活中的喜悦,与对牛的深厚感情,更从怕卖牛输租上,反映出剥削的残酷。此诗主旨在于揭示租税繁重给农民带来的深重灾难,但却采取了与众不同的表达方式。全诗除结尾两句点明这一主旨外,均集中于叙述田家牧牛的情形,体现了田家对牛的深厚感情。结尾两句与前面略带轻松情调的叙述,构成强烈的对比。全诗在“但恐输租卖我牛”的叹息中戛然而止,读来怅2016?????????????????????????3?/?17?:..精品文档?然若失,深为农家的命运担忧。本词道出了牛的勤劳与辛苦,表达了对牛的爱慕之心。有时人们关心的是牛的使用价值,很少关心牛的精神需求。《安恩和奶牛》就是一篇出人意料之外的好小说。我们一起来走进这个故事,来感受小说的精彩描写。二:作者简介和写作背景关于作者约翰尼斯﹒延森丹麦小说家、诗人。从小学起,他就迷恋书本,尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受,使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。1895年,延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》,这是他的第一部文学作品,第二年,长篇小说《丹麦人》出版,由延森根据学生时代的经历写成。从此,延森成为一名职业作家。延森的重要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》:《冰河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚?葛斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆,具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”,获得诺贝尔文学奖。2016?????????????????????????4?/?17?:..精品文档?写作背景本文选自作者的《希默兰的故事》。《希默兰的故事》这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景,把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中,他热情讴歌希默兰的农民,赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活,同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括3篇,其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》三:预****检测需要掌握的字词腼腆miǎntǎn锃zang瑕疵xiácī翕xī臀tún茬chá踌躇chóuchú茸róng锱铢zīzhū嶙峋línxún窘jiǒng多音字Liāo撂起jian中间撂liáo撂逗间jian间隔Liào撂地请学生快速默读课文,然后复述课文情节解答:这篇课文篇幅非常短,约两千字,情节也很简单,老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,因为这头奶牛实在太好,问津者不少,2016?????????????????????????5?/?17?:..精品文档?最后连屠夫也对它有兴趣,但是老妇人却拒不出售。最后,人们气愤起来,老妇人这才吐露真情:她不是来卖牛的,而是因为那头奶牛太孤独,她把它带到集市上来,让它跟同类相聚散心。四:分析文章结构提示:按照故事的开端,发展,高潮,结局来划分。第一部分是小说的情节的开端部分:介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。第二部分是故事情节的矛盾发展部分,写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的!第三部分故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原因。五:分析研读第一部分阅读文章第一部分,思考下列问题:1:找出故事发生的地点,人物?2:举例说说描写老妇人的语句解答:第一部分是小说的情节的开端部分:介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。第一句“在瓦尔普峡集市的牲口交易场上,站着一位老妇人和她的奶2016?????????????????????????6?/?17?:..精品文档?牛。”写故事发生的地点:在瓦尔普峡集市的牲口交易场上,人物:一位老妇人和她的奶牛。第二句“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边,也许是太腼腆羞怯,也许是故意要吸引更多人的注意。”此句中“孤独”已经交代了文章的重点,这头奶牛是孤独的,为文章末尾做了铺垫,埋下伏笔。“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油,擦得锃亮。”;蓝裙带着土味说明她与土地接触密切,劳作不停;戴褪色的头巾,;“木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油,擦得锃亮”。“她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞,除这几根针之外,在她的灰白的头发上另外还横插着一根。”。“她站在那里,竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声,也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。”。“周围一片嘈杂喧闹:马市上马儿嘶鸣,海滩上渔船卸货的在吆喝,马戏班鼓声咚咚,小丑们招摇地高声喊叫。”2016?????????????????????????7?/?17?:..精品文档?这句是更大的场面描写,既是一般市场上应该有的嘈杂,更是文章主人公所乐意享受的声音。这就是生活,这就是生命。“然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。哦,真是旁若无人,安闲得很。”老太太安闲得享受着集市上的一切,她应该是得到了她要的一切。但是矛盾由此开始,因为这里是集市。人们以为到这里来的都是做买卖的。六:课后练****1:形近字注音:埕ch?ng程ch?ng锃zang裎ch?ng褐ha褐色揭jiē揭开喝hē喝水2:解词造句:腼腆:旁若无人::瘦骨嶙峋:熙来攘往:锱铢必较:扬长而去:刨根究底:第二课时一:导入上节课我们已经初步感知了小说的故事情节,并且研读了第一部分的内容,这节课我们重点来理解小说剩下的两部分内容。二:解读探究阅读文章第二部分,回答下列问题:1:找出这一部分对奶牛的形象描写?2:作者在这一部分设置了什么样的悬念?2016?????????????????????????8?/?17?:..精品文档?解析:第二部分从“那头奶牛依偎在她的身边,头蹭着她的肘部,神情厌烦,腿脚僵硬地站在那里,翕动着嘴唇不断地反刍。--------可是老太婆安恩摇摇头说:‘这头奶牛是不卖的。’”这是故事情节的矛盾发展部分,写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的!第二自然段是对牛的形象描写。从“那头奶牛依偎在她的身边,头蹭着她的肘部,”可以看出它和主人的关系密切,“依偎”写出了奶牛对老太太的信任和依恋。“神情厌烦,腿脚僵硬地站在那里,翕动着嘴唇不断地反刍。”此句就交代出奶牛的精神世界里去了。从文章末尾我们知道她为什么有这样的精神状态。“这头奶牛已经上了年纪了;----------------心甘情愿地把牛奶奉献出来。”以上几句交代了有关奶牛的信息:它年龄大了;出身高贵;这是一头健壮结实的奶牛;它心甘情愿地把牛奶奉献出来。这一段简直就是写奶牛的赞美诗,它舍弃了子女,做出了情感上的极大牺牲;它吃的是草,奉献的是奶。第三自然段“它是一头好母牛,而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步,不久就有人来端详它,用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。”句子的前半部分总结奶牛是好母牛,已经成熟到可供屠宰的地步。这是对于奶牛的一般的2016?????????????????????????9?/?17?:..精品文档?物质方面的看法。后半句引起下文:有人要买它来了。这是一个过度句,起到了承上启下的作用。“刷洗得干干净净的皮毛”可以看出安恩太太不仅自己能够干净利落,对待自己的奶牛也是照顾的周到仔细,她对待奶牛就象对待子女那样,将它洗刷的干干净净,一尘不染。这里我们很容易读出安恩太太对奶牛的爱心。看似不经意间透露出巨多的信息。这就是好的文章是耐读的,有韵味的。第四-第五自然段写安恩太太第一次拒绝要买奶牛的那个男人。第四段共三句话,第一句那人询问价格,那人的问话很有意思,先道出他的主要意思,然后才是称呼。第二句是对哪个男人的简单的不能再简单的神态描写,仍然是没有离开他的对奶牛的价格的关心。对待奶牛用挑剔的眼光,说明他是真正的喜欢上了这头奶牛。这就是我们所说的褒贬是买家。第三句写那个男人的言语,并没有引起她的在意。“安恩自顾自继续打着毛线。”,我们也会产生疑问,怎么?人家要买你的奶牛你竟然不搭理他,为什么呢?第五段三句话,写安恩拒绝卖牛。第一句是语言描写,用了一个表示肯定的句式,毫无回旋的余地。第二句写安恩的神态、动作,以此表明不卖是肯定的。第三句写那个男人依恋不舍的离开。这是第一次拒绝要谈买卖的事。2016?????????????????????????10?/?17?:..精品文档?第六到第十段是写老太太第二次、第三次拒绝卖奶牛。同样的事件作者却写得不同。作者寥寥几句,写出了买家屠夫的无礼和大咧咧的形象。“喂,这头母牛多少钱?”显然开始的一个“喂”字,我们可以知道这个屠夫与上边的第一个买家是不同的。不同的顾客的表现得到的也是不同的礼遇。对待前者老太太是谦恭,对待后者老太太简直可以说是傲慢的拒绝了。对第三个死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖的人,老太太同样坚定的拒绝了。这样一个巨大的悬念就产生了。老太太为什么不卖牛呢?原因是什么呢。作者冷静的叙述,吊足了读者的胃口。解析文章第三部分内容:第三部分故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原因。第十一自然段三句话。第一句有过度的作用。引起下文。第二句话,写有个遭到拒绝的人又回来出了一个简直令人难以拒绝的大价钱。这时候,老太太“有些窘迫不安”,因为她知道自己给别人造成误解和麻烦了。十二到十七自然段,写那个人对老太太提出疑问。“那么,它是已经卖出了不成?”“是吗?那么干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”“是你自己的奶牛吗?”“难道你2016?????????????????????????11?/?17?:..精品文档?站在这里就为了拿大伙儿开心吗?”这些问话中,有猜测,有疑问,更有不满。问话的语气也更加的强烈。十八自然段写老太太收拾绳索,准备回家。十九段卒章显志,揭示主题。“这头奶牛太孤单了!我的小村庄就只有这么一头奶牛,它又没法同别的牲口在一起,所以我就想到不如把它带到集市上来,至少可以让它跟同类聚聚,散散心。”原来是这头奶牛太孤单了,牵它来是让它与同类聚聚,散散心的。到这里,文章戛然而止。我们明白了许多,也会有很多的思索:物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独,理解孤独,解除孤独,这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面,同时也应该看到它的精神性的一面。三:讨论文章的主旨讨论明确:物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独,理解孤独,解除孤独,这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面,同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了,那人与人之间2016?????????????????????????12?/?17?:..精品文档?呢?四:重难点探究1:这篇小说成功的原因何在?成功的人物形象描写,吸引人的故事情节,成功的制造悬念,文章主题的深奥多义。层层设置悬念,文末解疑,突出主旨。故事简单,但是耐人寻味。原因就是作者把故事讲得充满悬念,具有吸引力。文章直到末尾才揭开谜底,让人恍然大悟,引人深思。2:文章运用了哪些写法?外貌描写,细节描写,对话描写,动作描写等。例如:对话描写传神。小说的对话少而简短,句句掷地有声。安恩老太太回答买主们,只是重复“它是不卖的!”直到最后,她受了委屈,才说出一番平平谈谈然而震撼肺腑的话:“我的小农庄上就这么一头牲口,而它又难得同别的牲口合群,所以我就想到折纸教案1、本课是一节综合练****课,主要是以折纸为主,另外用剪、撕、贴,画等多种形式进行制作小动物的练****2、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。2016?????????????????????????13?/?17?:..精品文档?3、折出小动物之后,可以采用多种方法4、教材给予的制作方法较简单,难度不是很大,留给学生的想象力和表现空间很大。另外可以培养学生之间的合作和互助精神。教学目的:1、掌握折纸的基本方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3、能基本运用剪、撕、贴,画等方法进行完善,利用多种材料进行添加。4、培养学生合作互助的精神。5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重点:1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。教学用具:动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶,若干树叶和花布头等。教学过程:课前准备:1、学生分两排席地而坐,。2、教师将若干个动物娃娃挂在教室里,并将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下。2016?????????????????????????14?/?17?:..精品文档?4、展示课件:一、导入:1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。。2、课件展示:3、老师提问:“动物王国中发生了什么事?”4、投影仪展示:范画。5、老师提问:“小朋友们,你们认为哪个小动物最美?为什么?”6、深入:“小朋友,你们还认为什么小动物的体形和颜色很美?为什么?”7、学生站出来,学自己喜欢的小动物的叫声和动态。8、课件展示:9、老师提问:“图片中的是什么动物?它们有什么不同的特点?身体各个部分互相有什么比例特点?”二、新授:1、故事接下去:“动物王国里这么热闹,我们的纸动物也想来凑凑热闹。”2、投影仪展示:出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3、每出示一个后提问:“这个小动物有什么样的特点,它的身体比例关系怎么样?”4、开始引导比赛:。2016?????????????????????????15?/?17?:..精品文档?5、按学生意愿,将学生分为三个小组:,三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。6、老师讲解折剪小动物的三大要领:要按照折纸的规律来折。可以在折纸的基础上,用撕、剪、贴等方法进行完善作品。用画笔添加小动物的各个部分。三、练****1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练****2、老师坐在地上和学生一起动手折纸,并轮流带学生做折纸小动物)3、在折剪过程中,老师提醒学生可用多种方法进行制作。四、评议:1、老师随堂进行评画,请折得快的学生讲解自己的作品。,然后大家一起评议。2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。3、老师在三组中抽出最好的作品,描述作品的形状和特点,让学生猜是什么动物。4、老师请作者上来讲评自己的作品,其他学生也评议。5、老师奖励学生,学生去拿自己喜欢的动物小娃娃,2016?????????????????????????16?/?17?:..精品文档?大家鼓掌表扬。五、活动:比赛结束,老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。。?2016?????????????????????????17?/?17?