文档介绍:该【北师大版五年级书法下册《第9课主次分明》教学设计】是由【鼠标】上传分享,文档一共【3】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【北师大版五年级书法下册《第9课主次分明》教学设计】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。基?本?信?息?教材版本?北京师范大学出版社?年级册课?五年级第9课?课????题?《主次分明》?参考资料?《中小学书法教育指导纲要》?指导思想与理论依据??总纲:“中小学书法教育,必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容,加强对祖国文字的理解与热爱,以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标,以课堂教学与课外实践为基本途径,适当融入中国其他优秀传统文化教育。”?在书法教育教学中,以“总纲”为基本宗旨,以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以“九大原则、三维目标、一个目的”为基本理念。面向全体,让每一个学生写好简化字、熟知繁体字!遵循书写规范,关注个性体验。加强技能训练,提高文化素养。?在课堂教学中,严格遵循“九大原则”,完成“三个目标”,以“一课一字,一字多得”为基本方法,切实提高课堂教学的实效性。?本课理论简述:本课是以《中小学书法教育指导纲要》为指导思想,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美与书法文化教育。以学生为中心,面向全体学生,强调学生对知识和规律的主动探索与建构。关注学生学****过程中的认知表现,使学生逐步形成对书法知识和规律的认识与理解。??教?学?目?标?任?掌握主次分明的基本结构规律。并能完成一课一字的书写目标。?基本?务??目?掌握例字的笔画和结构两个方面主次分明的结构规律。并在拓展环节完成“感恩”两字的高级?标?集字书写。?通过一课一字,让学生正确的掌握“感”字的书写,通过讲解分析让大部分同学能够写的技术?三?规范,少部分同学可以写的美观。?维?通过引导分析,让学生们理解主次分明的书写方法。并能够写的靠体儿。?艺术?目??标?介绍唐代书法理论家张怀瓘的论书著作《六体书论》。简单分析“真书如立,行书如行,文化?草书如走。”?了解主次分明的结字特点,完成一课一字的练****重点??教?主次分明规律分析、解决例字中的笔画和结构关系。??难点??学?“感”字的字帖,练****纸,笔、墨、纸、砚。?准备???教?学?过?程??教?师?活?动(教案)?学?生?活?动(学案)?设计意图?情?1、出示三幅作品,进行欣赏。??让学生了解到境?赵孟頫《道德经》(局部)?学生观察欣赏。并能说出是什么书体。?真书如立,行创?唐寅《七律》(局部)??书如行,草书设?祝允明《箜篌引》(局部)?学生可能会说出草书有些像画,线条很如走的形态特与?2、教师引导三幅作品的趣味情态。可以美。?征。?复?用哪三个字来概括??在老师的引导中说出如立、如行、如走****3、简单介绍书法理论家张怀瓘。?的形态变化。导?张怀瓘是海陵(今江苏泰州)人。唐代书入?法家、书学理论家。活动于开元(713-741)间,一生著有《书议》、《书断》、《书估》、《画断》、《评书药石论》、《六体书论》、《论用笔十法》、《玉堂禁经》、《文字论》等书法理论重要著作。在《六体书论》中提出:真书如立,行书如行,草书如走。??1、?过渡到新课。主次分明???师:好那我们今天就来学****楷书中?找出结字规的结构特点:主次分明。??律。?板书;——主次分明。???新?2、?出示书中的三个字:右、饮、感。(此教师引导学生说出三个字的特点。??知?处强调“饮”的简繁写法,让学生学生看书,在书中找答案。?从而了解感字传?了解)并且试着书写这两个字。??的笔顺规律以授?3、?看看书中的讲解。为什么要这样处?及结字规律。?与?理??学生找出此字的主次。?讲?4、?进行一课一字的讲解:“感”??解?(1)?分析字的主次。??示?(2)?分析字的笔顺。(教师讲解笔上下合一……?范?顺规律。)?根据九三一理念,软笔适古,硬笔适今。我们书法中一定遵循古代的书写规律去书写。?(3)?分析字的整体感。?学?1、?学生试写感字。一遍???生?2、?教师示范讲解。??通过分享交实?3、学生提出建议修改。再写两三遍。?学生书写练****并分享交流。?流,提高书写践?4、同桌互相欣赏,提出问题,修改问题。的水平。?与?再练****三遍。??分?5、同时播放范写的视频。?让学生随时可享?以看到正确的交?书写示范。?流?拓?1、?集字练****展?九成宫醴泉铭碑帖中提取出恩字。组成学生理解感恩的意思。?让孩子们知道提?“感恩”。理解其大意,并书写。?书写作品。?感恩。并能书高?2、?展示。?写感恩。?与?3、?学生评价。从优点到建议。发表自作?己的看法。?品??展?示?效?通过书写,我们已经感受到了主次分明学生认真的倾听,细细的揣摩,如何去让孩子们知道果?带来的美感。并且通过练****已经能够把做一个会感恩的人。?感恩,心怀感评?感字书写规范,最主要的是我们还练****恩。会书写不价?了一个小小作品,感恩,我们不但要会是目的,主要与?写这两个字,我还要用心的去做,学会会应用。?归?感恩,知道感恩。?纳??总?结?下?通过本节的学****学生已经初步掌握了??节?主次分明的特点,为下节课奠定了基础。预?在下一节课中,我们学****右”字,继设?续巩固主次分明的疏密关系。??板?书?设?计????????????????????????????????????第9课??主次分明