文档介绍：该【初中毕业班冲刺复习意见】是由【鼠标】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中毕业班冲刺复习意见】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。初中毕业班冲刺复****意见???一、毕业班后期管理面临哪些问题?当前,我们除了在完成专题复****之外,要思考毕业班的工作着力点在何处?提升绩效的方法还有哪些?哪些环节,哪门学科,哪个班级还有上升的潜力?哪类学生还有提升可能?怎样的科学管理才是实现“提高质量”、“增加效益”的有效载体??目前,毕业班教学管理上,一些教师、学生和教学管理人员通常存在以下的问题:?1、陷于表象,把不准问题。即:不能从“模拟”数据中分析和把准学生、班级存在的问题,缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力,停留于表面的现象,被表象所迷惑。?2、复****倦怠,手段单一。教师出现复****的疲劳和工作倦怠,学校有效调节的手段不多,甚至没有。教师教学方法单一,课堂调节气氛的办法没有,教师讲得辛苦,学生听的痛苦。即教师复****盲目,学生听课麻木的状态。分管领导要经常到班级,与教师同甘共苦,能缓解教师的烦躁的情绪。教师希望领导的关注和及时肯定。?3、反馈不力,检查缺位。部分教师忙于下发练****试卷,增大学生复****强度,而忽视了教学反馈后的检查与落实。大量随堂训练报答案。复****失去针对性,只顾追求练****数量的增加而导致课堂学****质量的下降,进而使学生被大量作业包围,既没有得到有效训练,相反还陷入被动复****疲劳复****从而学生在课堂复****接受能力下降,复****的进展不大。?4、学科误诊,忽视激励。教师对不同层次学生的指导缺乏层次性和针对性,教学设计缺乏梯度,尤其对“模拟”考试中出现问题而又有发展提升潜能的学生,没有提供及时有效的询问,谈心和有效指导。我们应当关注一些临界学生,比如448~476分的学生要善用激励方式鼓励上二中提前批。370~448分的学生有一定的发展空间,教师要善用激励方式,充分信任学生,鼓励上球中。310~370的学生,要充分信任,对其提供真实而非虚伪的帮助,鼓励上球中。一些尽管目前260~300分的学生,通过帮助,鼓励,有相当一部分学生的中考总分能上涨50多分,上三中或结中就很有希望。?5、缺少协同,单兵冒进。部分学科过分突出学科本位,只为提高本学科分数而努力工作,抢时间,多布置作业。侵占了其他问题学科的矫正时间和矫正对象。从而使学生总分不突出,学科不均衡。?二、毕业班后期管理要落实“四个抓好”,处理“五个关系”?(一)落实“四个抓好”?1、抓好复****时间管理。把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少,缩短讲授时间,突出讲方法,讲典型,多练****多反馈。指导学生个人要合理安排时间,不要在某个卡住的题上打“持久战”。着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学****与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复****效益的。其二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复****间的时间比例关系。越临近中考,越不宜千篇一律控制过死,更宜把自主权交给学生,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。如果课堂时间都被老师占领,一方面学生被牵着鼻子而失去自主权,另一方面也极易引起学生反感,实际效果也往往欠佳。对此,班主任应予以足够的重视。??12、抓好作业练****管理。作业要少而精,试卷要批而评。校外资料要有选择性,不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升。在复****的练****环节上,有些教师做得很实、很规范,有布置、有检查、有批改、有讲评,同时采取二次反馈、循环反馈的方式,让学生能收到实实在在的效果,感到受益匪浅。?3、抓好学生心理管理。教师要多给学生一些激励和表扬,充分调动学生学****的积极性,克服烦躁心理。中考是考学生,同时也是考家长,对于许多有考生的家长来说,他们也在经历着另一场中考——心态中考。如何将考生和家长心理调到最平和的状态,是考生取得成功的关键所在。有些学生的压力不是来自自身,而是来自家庭。父母的过分关爱,不停的嘘寒问暖,使得学生不知所措,甚至学生们怕看父母充满期望的目光,时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。于是作为班主任应及时与家长取得联系,把这些情况反馈给家长,让家长们认识到自己给孩子造成的影响,要求家长们为自己定好位,不要过多过急地介入孩子的学****给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话,有机会释放心理压力,从而轻松地投放中考。?4、抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学****成绩的关键,在毕业班后期的管理中,由于学****成绩的严重两极分化,很多学生压力增大,对学****前景充满忧虑,还有的学生自认为是学校的学****无望而放弃复****客观上会引起常规管理的松懈。毕业班后期,应加强纪律观念,特别加强纪律约束。大量事实证明,守纪与否能折射出一个学生的心态,我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化,学****越是紧张,纪律越要加强。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为,从而营造出紧张有序的学****气氛。对此,可采取学生自管和共管的形式,人人是主人,大家来监督,让学生以守纪为荣,以守时为准则,强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。?(二)处理好“四个关系”?一是考纲、教材与资料的关系。今年中考命题总体上仍遵循“保持稳定,重视基础,体现初中教育和高中相衔接的命题方向和风格,在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上,又体现出“稳定中渗透新理念,稳定中体现区分度”的特点。中考复****就是要把它们由粗到细、由大到小整理成知识网络,这不仅有利于“弄清家底”,而且有助于理解与记忆,还便于提取与应用。因此,越到后期越应回归教材,同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。现在的复****资料很多,质量也是参差不齐,教师因为复****阶段的事务性工作多,有时在资料选择上缺少了耐心,资料选择上就失去针对性。建议复****资料严格筛选,决不能滥用。要认识到,用资料的主要目的是用功能而不是简单地用题。建议以中考指导说明为基础,再辅以其他精选的材料,做到择其“精”者而用之,坚持举一反三,“以一当十”,即听懂一题会解一类题,切实提高资料的使用效果。现在阶段,学生都有一种过分依赖资料的****惯性心理,容易把课本丢掉,对这种现象教师要注意引导,决不能舍本逐末。?二是教师引导复****与学生自主复****的关系。教师引导学生复****是中考复****的主要手段,但毕竟只是外因,要让内因真正起作用,复****效果才会更好。因此,教师指导复****应坚持教师主导,学生主体,主动复****要腾出时间鼓励学生自主复****教师要引导、帮助学生根据各自的情况刷选出知识点,进行梳理,形成主干知识体系,并及时查漏补缺。要引导学生提高复****效率。要优化讲评课,做到重点突出,不面面俱到,针对性要强,实效性要高,应坚持“宁愿课堂多听课,少在课外做废题”,切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规范了”作?2为衡量复****教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系。将你的解题思路转化为得分点,要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算,要克服卷面上大量出现的“会而不对”“对而不全”的情况。?三是学科与学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识,不仅同学科之间要合作,各学科之间都要合作,要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复****中要跳出学科看学科,既要注重从单学科向多学科辐射,又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体,切实提高课堂教学效果。逐步淡化语数学英,加强政史,适当调整理化教学。?四是整体推进与分类指导关系。各班要结合“模拟”考试成绩,认真分析,摸准学情,分析教情,找出差距,强化措施。要认真研究学生在高强度的学****压力下如何克服效率不高的原因、方法及对策,要加大培优补差的工作力度。对优生要指方向,定目标、压担子、留空间;对差生要低难度,缓坡度、小目标、快步子,要克服一张卷齐步走的现象,满足学生层次需求。要进一步落实培优补差的对象、内容、时间、措施与方法。既补知识,更要补情感、补信心、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养,而忽视全体学生素质的提高。“面向全体”绝不是只停留在口头上,面向全体和分类指导二者兼顾,才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”,确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生,同时为高中输送学力能持续提升的学生。???????总之,毕业班后期管理“头绪多,任务重,风险大”,管理是手段,关键在落实。各班进一步强化管理意识,认真梳理管理工作中存在的问题,统一思想、重心下移,落实责任,增添措施。实行一把手亲自抓,分管领导具体抓,其他领导配合抓,年级、班主任落实抓的工作格局。校长要深水作业,深入教师,深入课堂,了解教情、学情,全面掌握初三工作情况,指导初三毕业班工作。分管领导要全面落实管理过程,出思路、想点子、抓督促。年级、班主任要细化工作目标,落实工作环节的精细化、实效性。从而形成上下一心,齐抓共管的工作局面,努力营造良好的初三工作氛围,把初三工作的目标要求、责任要求自觉落实在初三工作的各个环节,让管理激发动力、发挥效益。?以上材料,是针对毕业班后期管理与复****而言的,有问题,也有对策,毕业班教师人手一份。请全体毕业班教师认真领会,就班级情况和所任学科对号入座,有则用之,无则勉之,及时矫正班级管理和复****指导方法,力争让本届毕业班后期工作有的放矢,事半功倍。???2013、5、20??3