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际生活中。在此次活动的几节数学课中,都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好。都表达了新课程中的理念。在今后的教学中我还要从以下几个方面努力做好:1、多与其他教师之间进展切磋,协调与合作,相互学****共同共享阅历。2、加强课后反思,记录自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自己的教学水平;记录教学中的疏漏与失误,从主观上找缘由,使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学****过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,,以提高自己的教学力量。3、注意联系学生生活实际绽开教学。坚固树立数学源于生活,数学效劳于生活的宗旨,把抽象的数学学问转化成直观生动的实践问题。教师参与教研活动心得与收获合集【六】倾听学****了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后,我对小学数学教学有了许多新的熟悉,也开阔了眼界,特殊是因教师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。三年级数学《熟悉分数》这一课,刚接触数学教学的时候自己教授过,之前也倾听过别的教师教学,在这一次的活动中,再一次接触到这一内容,发觉每一个教师在细心备课做足功夫的过程中,都有一个环节是共有的而这个环节教师的设计也是各具风格,那就是学生折及涂表示分数的过程,这个过程设计的专心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理解。从详细的图形到抽象的数字,学生都能按部就班的按教师设计的进程一步步前行,也能公式化的描述出每个分数所表示的意义。,学生对分数的意义有一个固化的熟悉,那就是结合实物很简单表达出分数的意义,一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对详细的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念?刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下,不同外形的物体要折或涂一样的分数,那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢?我想这个问题是值得我好好斟酌的。