文档介绍：该【教师师德师风演讲稿立师德、正师风、强师能 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教师师德师风演讲稿立师德、正师风、强师能 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教师师德师风演讲稿——立师德、正师风、强师能××年××月××日,我院在××市青少年宫,盛大召开由全院近千名教职员工参与的“进一步加强师德师风建立发动大会”。我认为,该会议是师德师风建立工程的一个启动仪式,是为师德师风建立工作拉开了序幕。加强师德师风建立,是一项重大的建立工程,是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰难任务。师德师风建立的核心应当是提高教师的素养。所谓教师素养,就是教师在教育教学活动中表现出来的、打算其教育教学效果、对学生身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建立目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素养的内涵。一、立师德师德是教师素养的重要组成局部,师德是教师素养的核心。教师劳动的学问性、专业性、艺术性、简单性、长期性、示范性与制造性的特点打算了教师素养构成的特别性。教师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心进展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身,而是教师把这些标准、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。作为教师根本上都知道教师道德,但很多教师并没有把道德标准、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不全都性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素养比教师文化素养更为重要。教师道德是教师的灵魂,简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接表达在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学****的典范,仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反响出整个民族的进展水平。一个个体的很多道德****惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开头所形成的道德观念、行为****惯、世界观等教师起了打算性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响,但无法代替教师教育的优秀。由于,教师的教育具有长期性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次,教师的教育具有科学性。儿童的很多行为****惯的培育,教师都是依据儿童成长的规律有规划、有步骤地进展的。最终,人生最初的二十几年是打算和影响人的一生的进展,是道德观念、行为****惯形成的关键期,而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上,对整个国家的文明建立起到重要的推动作用。所以,把教师提到推动社会向前进展的高度来熟悉,具有重要的现实意义和深远的历史意义。师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在肯定程度上,喜爱学生就是喜爱教育事业。喜爱学生并不是一件简单的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而喜爱别人的孩子是神圣!”由于教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”师德是教师职业抱负的翅膀。教师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用,又是严密地联系在一起相互制约,相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、抱负等。因此,抱负是教师动力系统的重要内容。抱负是一个人的奋斗目标,是个体所憧憬的或所要仿照的事物或人的主观形象。教师的抱负具有不同的表现形式和层次。有的把个人进展作为奋斗目标,有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于抱负的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的进展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的抱负,由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执着追求,奉献出自己的全部。总之,师德是教师素养的核心。立师德是师德师风建立首要任务