文档介绍:该【教师教育教学心得体会模板 】是由【游园会】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【教师教育教学心得体会模板 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。教师教育教学心得体会模板当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮忙我们总结积存阅历。心得体会对于我们是特别有帮忙的,可是应当怎么写心得体会呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。现代教学中,教师要能面对全体学生,留意发觉学生的闪光点,多表扬鼓舞,让学生在轻松、开心的气氛中猎取学问。下面是为大家整理的教师教育教学心得体会,盼望对您有所帮忙!经过这一学期的教学,我对教育学生有了更深一层的体会。作为一名教师,在课堂上传授学生学科学问,使他们取得好成绩,在生活中和同学们成为好朋友,倾听学生的心声,解决他们的困惑。在这一学期中我感受比拟深的是初中学生正值青春期,内心比拟敏感,不太好实施教学工作。我的共性较为随和,和同学们开得起玩笑,平常学生有什么事情也愿意和我讲,但是在课堂上这就不是一件好事,可能观察我好说话,他们上课就不太仔细,嬉皮笑脸,课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信,但是我又不想学生疏远我,这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有一位教师,说不上怕,由于遇见也能侃上两句,但是在教学过程中是没有人挑战他的,纵然他是一名和气的教师。现在的我渐渐改良自己的教学方式,现在已经有肯定的成效。在一点就是在这学期的教学中我了解到学生大多数喜爱哪一方面,对网上一些能够快速汲取的碎片化的信息比拟感兴趣,学生们问的一些刁钻的问题有时候我也答复不上来。我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法,有选择性的,将有利于教学的信息选择出来,与学生沟通,同时也让学生学****到了学科学问。同时经过教学,我也看到了自己的缺乏,我和学生相差仅仅只是阅历吗?不,还有学问的储藏,对这个世界的理解。作为教师的我们不能停下脚步,在快速进展的今日,只有不断地学****不断地进步才能不被抛下。在闲暇时,泡上一杯清茶,手捧一本书,享受读书带给我们的乐趣,感受猎取学问的欢乐。在教学中我感受到自己的成长,在与学生的相处中我似乎又有了一颗年轻的心灵,现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩,我们也要在教学中让学生感受到学****的欢乐,学****使我们更加强大。新一轮的语文课程改革需要教师转变多年来****以为常的教学方式,树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如何教好新教材,用好教材,推动新课改,是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级,我校初一语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和帮助下,仔细学****大胆探究、勇于实践,取得了些许成绩。以下是我的心得体会。我校教研实行短期培训与长期学****相结合,集中学****和自主学****相结合等形式,注意校本培训,每周定时定点学****让理论学****成为教师的内在需求,并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件,选派青年教师参与新课改研讨学****班和新课标培训,同时请市、区教研员到校讲学、讲课,努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前,有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中,转变了传统的教学模式。在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”,课堂教学的主体是学生,教师是教学活动中的参加者组织者与引导者,在教学中我们精确把握师生角色定位,坚持以学生为主体,以学生的进展为本,使学生真正成为课堂的仆人。充分开掘学生潜能,舒张学生共性。在第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中,我们为学生设立了语文学****的成长记录本,让学生写出一个真实的自我,“自我介绍”,充分展现了学生的共性。在这一年的课改试验中,我们充分反思过去备课的弊端,在此根底上,对备课进展了改革,制定了"集体备课、相互协作、资源共享、个人加减"的新的备课方式。其中,集体备课是进展资源共享的前提,个人加减是表达教师个人制造和适合不同班级学生特点的保证。在备课形式上,我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的根本思路。教学设计要求表达学生的主体性。关注学生的学法,敬重学生思维的多样性,讲求教案的实效性和制造性。教学不仅仅是一种告知,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,制造性地开展各种活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积存、提高”的主题活动,运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况,教学评价的把握,我们的课程内容对于形成学生素养过程中的作用等等。千江有水千江月,万里无云万里天。语文无处不在,作为语文教师,应当让学生爱上语文,由于它是一门奇妙而奇妙的学科,欢乐地学****语文,学****欢乐的语文。让生活走进语文,用语文来描述生活!虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间,但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了,这时每位语文教师都需要认真思考的,以下是我的心得体会。设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键,因此,。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?依据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学****目标来构思,突出教学重点,避开华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学****材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松把握有关学问。要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语,能使学生产生学****的兴趣,能感染学生,调动学生去领会课文的风采,引起感情上的共鸣。创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,其学问,人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。固然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“***”,教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态,将学问技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生,关怀学生和爱惜学生,积极主动地制造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而到达预期的教学效果。要培育学生发觉美的意识。米开朗基罗在被视为寻常的大理石中发觉“大卫”,牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律,卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让学生能发觉美,除非培育他们擅长观看的眼睛。“一花一世界,一鸟一天堂”,运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护,朋友的问候,教师的关怀,一丝一缕中都寓含浓浓深情。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发觉美,感知美。从花的香、草的绿中体会自然,从阳光的明媚感受到生活的愉快,从绚丽多彩中感受到生命的丰富。培育学生深刻思索意识。感觉于世界丰富多彩,体会生活绚丽缤纷,要能学会思索。制造人的是自然,启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人,并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理,上升到对生命意义感悟,对生活哲理思索,提升人文精神的深刻思索,探究生活的真谛。1、任何一个学生,他的心智、力量都是动态的,无时无刻不在变化进展,而且是错综简单的,甚至是无法预知的;任何一个教师,他的力量,他的教育技巧,他熟悉和理解学生的力量,他的预知力量,他的推断力量,他本身的学问,都是有限的,而不是无所不能,可以说教育学生本身就是一个探究和学****的过程;所以作为一个教师,你就无法确定某个学生究竟是不是已经无药可救,即使你用完你所知道的全部方法都教不好的学生,并不代表已别无他法。你搬不动的石头,别人未必搬不动;现在搬不动的石头,将来也不是肯定搬不动。爱因斯坦三、四岁了还不大会说话,他父母甚至以为他是傻子;爱迪生小学时也被教师认为奇怪,最终被逐出校园。结果他们都成了宏大的人。2、心理学上有句名言“你认为自己是什么样的人,你就会成为什么样的人”,这句话说明,人的自我评价对其本人的成长起着特别重要的作用,而一个人的自我评价,往往又是借鉴于四周的人对自己的评价,往往会从四周人对待自己的蛛丝马迹中窥探出别人对自己的评价凹凸,进而作为自我评价的依据,即觉得别人对自己的评价高,自我评价就高,觉得别人对自己评价低,自我评价就高,固然这些大多都是潜意识的作用,所以可以这样说:“别人认为你是什么样的人,你就会成为什么样的人”。曾有心理学家做过这样的试验,经过测试,列出数十个认为是可以成才的学生的名字给该校的教师(实际上这些学生是心理学家随机选择的,教师不知道是试验,只知道这些学生被认为是可以成才的),结果半年后,这数十个学生的成绩都提高了不少,而其他学生几乎都没有进步。这说明,教师对学生的看法在上课的时候不知不觉中流露出来,在不知不觉中鼓舞或打击了学生的自信念:被教师“看得起”的学生受到积极的示意,从而变得积极和自信起来,被教师“看不起”的学生受到消极的示意,从而变得自悲起来。所以我认为,有师德,喜爱教学,喜爱学生,真正称职的教师,在他的眼中,每一个学生都是可塑之才。”欲得其中,必求其上;欲得其上,必求上上。”信任能爬上山顶的人,肯定比只信任能爬上半山腰的人爬得更高,或者说爬上山顶的可能性更高。同样,信任自己能教好全部学生的教师,肯定比只信任能教好局部学生的教师,更有可能教好学生。坚信“没有教不会的学生”的教师,当他们遇到顽固的学生时,他们会相方设法去教育,此方法不行,总结阅历进展改良,或另寻它法,像居里夫人一样执著而自信。而不信任的教师,往往会草率地认为某个学生无药可救,结果原来还有盼望的学生,也由于教师的轻视和草率而变得更加自暴自弃,最终或许真的无药可救了。我有幸参与了这次数学培训,在学****过程中,我仔细听取了三位专家的精彩讲演,自己无论在思想熟悉及教育观念、教育理论和方法、教师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西,这对于改良我自身的教育教学工作有很大的帮忙。总结如下:(1)熟悉到教师的任务不仅只是教学,教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践,我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。(2)重视问题解决与讨论。在教育教学活动中能准时发觉问题、分析问题,并努力探求解决问题的途径与方法,使教育教学过程得到准时的调整,从而有效提高教学的质量和效益。(3)在推动新课改的过程中,必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况,要能在变迁与简单的教育教学情景中进展独立思索和推断,并通过自己的讨论查找出最正确的教育教学行动策略和方案。(4)擅长与同行沟通,学****借鉴他人阅历。不断学****新学问,加深对数学的理解,并把成果应用到教学设计和教学实践,不断汲取、筛选符合学生需要的观念和方法。转变学生学****方式,提高学生敏捷的数学应用力量(5)知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义,利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广学问,帮忙学生在把握根本概念和推理方法的根底上,建立一套他们自己的数学方法。总之,通过本次骨干教师的培训,自己收获颇多,感受颇深,但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去,使自己的教学工作不断完善、不断提高。