文档介绍：该【二年级语文人教版教学教案：《充气雨衣》教学设计1 】是由【8872】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【二年级语文人教版教学教案：《充气雨衣》教学设计1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。二年级语文人教版教学教案:《充气雨衣》教学设计1二年级语文人教版教学教案:《充气雨衣》教学设计11教学反思这篇课文是略读课文,识字14个,字音不易读准,字形比较困难,所以我设计了让学生按归类识字,嬉戏识字等多种形式的方法识记,来调动学生识字的主动性。学生很喜爱识字这一环节。本文较长,重点抓住“小林遇到几个难题,是怎么解决的?”,引导学生默读和快速阅读。由于长句较多,学生读起来有些困难,在朗读展示时学生的心情比较低落,直到“复述”这一环节,学生才“死灰复燃”,活跃起来。可能自己高估了学生,把课文只设计了一个课时,学问点过多,也有关系。自己从三个方面设计了朗读,旨在通过朗读感悟“小林爱思索”的道德品质和“勤实践”的人文素养,从“你喜爱小林吗?为什么”这一环节上有了体现,虽然学生在朗读时不是***饱满,但感悟还是很深刻的。<h2二年级语文人教版教学教案:《充气雨衣》教学设计12《充气雨衣》教学设计教学目标:.会认“充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒”14个生字,读准翘舌音字:充、粘、差。,粗知故事大意。。教学重点:读准字音,流畅地读文。教学难点:从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事专心思索,不断实践的好品质。前预****了解与充气雨衣相关故事,朗读文,自学生字。时支配:2时第一时时目标:小组预****汇报,会认我会认的14个生字词,读通文教学过程:一、情境导入,(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中游戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一特别奇妙的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)。同学们,你们喜爱这雨衣?你们知道他是怎么独创的吗?今日,就让我们一起来相识它。(板书题)二、通读全文,。,检查预****效果。(1)同桌两人合作互考,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。(2)老师指名领读。(看识字卡片)(3)“开火车”全班轮读生字。(4)同桌沟通识字方法。例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪结构相近:羞、着多音字:缝(fénɡ)假(ià)得(děi)易读错字:膝(xī)()汇报你发觉了什么?(6)出示词语表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五彩缤纷三、老师分段指导学生正确,流利读文。四、小结:七:作业:(1)连线:xībāngpǐnzhāntāi胎粘膝棒品六、板书设计:6充气雨衣嘿泳膜胎剪充粘差缝假得膝其次时时目标:学****默读文,了解故事大意,感悟他遇事专心思索,不断实践的好品质。教学过程:一、复****巩固,积累字词。摘苹果,再组词,读文中相关的句子。二、细读文,探究学****默读文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?、探讨。,从以下方面引导:(1)小林独创的想法是怎么产生的?(一般雨衣雨水顺着……专心视察)(2)遇到问题后怎么做的?(联欢会上旋转起裙子……勤于思索)游泳中塑料救生圈……(3)有了想法后又是怎样动手实践的?(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)三、精读文,,师生共同探讨解决。,你还有比小林更好的方法吗?怎样使设想变成现实?四、品尝文,,反复练读。,组内赛读。:放录音。(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既美丽又好用,一个个可神气了!)五、激励创新,,你留意发觉还有哪些不便利的地方,改进一下(思索、探讨、沟通),动手做个小制作,成为一名小独创家吧!六、小结八、作业、组词:fēng()iǎ()缝假fèng()ià()板书设计:6充气雨衣一般雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣(看)(想)(做)<h2二年级语文人教版教学教案:《充气雨衣》教学设计13篇一:二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计二语下16《充气雨衣》教学设计二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计璜田中心学校:方振根教学目标:1、会认课文中的14个字。2、学****默读课文,粗知故事的大意。了解爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操,绽开志向翅膀。3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或须要改进。重点难点:重点:学会默读课文;想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品须要或可以改进。教学方法:自主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。教学打算:教学课件。课时支配:一课时教学过程:一、创设情境,趣味揭题1、同学们,今日的天气怎样?下雨时,须要带什么雨具?(课件情境演示)2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?(课件情境演示)3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好方法。(课件演示课文插图)板书课题《充气雨衣》。学****生字“充”,说一说生活中哪些用品须要充气?(课件情境演示)二、通读全文,学****生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学状况:⑴课件出示:卡片认读生字。⑵按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。(课件演示)⑶嬉戏识字:听音举卡片;送信嬉戏;开火车扩词嬉戏;(课件演示)(课件演示)⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜爱的颜色在文中涂出。(课件演示)⑸沟通识字方法,说说自己是用什么方法记住生字的。⑹指名分段读课文,正音评价。相机教学多音字:“缝”和“假”。三、默熟课文,朗读感悟1、默读课文,思索:小林遇到几次难题,是怎么解决的?画出有关的句子。2、小组内沟通。充气雨衣是怎样独创?3、沟通汇报,在沟通过程中重点引导这几个方面。⑴小林独创的灵感来自哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。(课件情境演示)②随着美丽的乐曲,小演员们旋转起来,五彩缤纷的裙子缓缓张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”慢慢模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。(课件情境演示)③他拿出塑料救生圈起先吹气,叠起来的救生圈慢慢变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。(课件情境演示)②怎样才能解决这个难题呢?小林始终在想啊想??引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“始终”说明什么?“??”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢?④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?⑶、夸奖的句子嘿!别提多棒了!四、情感升华。1、复述“充气雨衣”独创的过程。2、你从“充气雨衣”的独创得到了什么启示?3、你喜爱小林吗?为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?