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文档介绍：临床带教经验分享
5A病房邓聪
大纲
带教老师定义
带教老师具备的素质
临床带教问题与对策
讨论
何为临床带教老师?
是护理教学的一部分,是院校教学的延续。
是学生实现知识向能力转化的过程。

唐·韩愈《师说》:“师者,所以传道授业解惑也。
带教老师应具备的素质
坚实的理论基础
过硬的临床基本功
丰富的临床经验
良好的心理素质
带教作风要严谨
应用评判性思维进行带教
较强的责任心和耐心
行之有效的带教技能
实****目标
带教方法与
学****内容
教学评估
>>
>>
制定带教计划
学生方面问题
1
2
3
工作缺乏主动性缺乏自信
安全意识、法律意识薄弱
语言表达及沟通能力欠佳
学生方面对策
解决对策
沟通
素质
培训
环境
关系
带教时间与精力不足
A
教学方式欠妥
B
语言表达及沟通方式不妥
C
师生关系分寸不能把握
D
带教老师方面的问题
教师方面问题1
因护理工作繁杂琐碎,且病床使用率和患者更换的加快,以及新技术的开展,加上患者对护理要求的逐步提高,都使工作量不断加大,带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教,时间和精力都不够。护生见****得多,实际操作少。尤其是在特殊情况下,如抢救患者时要争分夺秒,因怕护生出差错而极少让护生参与,致使护生失去锻炼的机会
带教时间与精力不足
A