文档介绍：在特区当校长
1997年,厦门实验小学校长退休了。厦门实小是所名牌老校,一向领厦门特区小学界风气之先,谁有足够的资历来接任校长呢?这一时成了厦门教育界议论的焦点。
经过严格的考察。时任厦门师范第二附属小学校长的尤颖超,成了最合适的人选。
当校长,务实创新敢担当
22年前,尤颖超从教导处副主任的岗位上,直接升任厦门师范第二附属小学校长。
当时该校虽然刚刚创办,但教育局对其要求很高,将其列入市重点小学。学校刚开办,一切从零开始,百事待举。
尤颖超经过几年的探索,把二附小办得有声有色。学校建立了颇具特色的艺术教育模式,最直接的成果是,每次全市性的文艺演出,都少不了二附小的节目。以艺术教育为突破口,尤颖超进一步推进教师队伍和学校管理工作的全面建设,短短几年,二附小就取得了骄人的成绩。
离开驾轻就熟的二附小,意味着一切从头开始。要让久负盛名的实验小学永葆荣誉,尤颖超得花费更多的精力,投入更,多的才智。他掂得出实小校长这副担子的份量。他说,当时我是顶着压力来到实小的。
90年代末,新的课程改革正在全国悄然兴起,尤颖超积极响应,以前瞻性的视野在实验小学进行了部分课程改革的实验。
这是一段摸着石头过河的时期,实小的课程改革在实践中逐渐完善。2001年,我国新一轮课程改革全面启动,厦门成为全国首批38个课改试验区之一。已初步积累了改革经验的实小,顺理成章地成为市课改试验区的综合实验校。
尤颖超认为,素质教育不应该局限于学校,而要走向大自然。走进家庭和社会。要构建“大教育课程和课堂”。“学****不仅仅是课堂上读好几本书,学****内容应该包括孩子生活的全部。”所以他敞开实小的大门。让学生们一次次走出校园。
走出校门,说来容易,真正实施却绝不简单。“安全”问题有时竟成了实施素质教育的绊脚石,许多校长谈“安全”色变,宁愿“不作为”,也不愿“招惹是非”。
安全与危险,是一对矛盾。孩子的成长,需要具备与危险作斗争的能力,这种能力是靠养成的,只能从生活实践中得来。一个孩子若从小只有外部的呵护,他将永远生活在危机四伏的环境中!尤颖超认为:学校在素质教育中必须树立科学安全观,开展特别的教学课程,让学生具备防范危险的能力。
从2001年起,随着课程改革的启动,在学校“家校教育委员会”的策划下,几百个假日小队活跃在工厂、农村、电视台、福利院、消防队……
2006年、2007年实小组织学生到军营学军,一千多名中、高年级的学生浩浩荡荡奔向海岛驻军住地。
每次组织这样的活动,尤颖超从不打无准备之战。活动之前他总是带领段长、班主任事先踩点,检查整个活动区域的安全设施。他心细如丝,凡是学生活动必经的路径、活动的每一角落。全部仔细地检查到。老师戏称,尤校长带着“有色眼镜”和“放大镜”,专门挑刺。
每年寒暑假。学校都组织1000多人次学生到农村和军营,举办冬、夏令营。一次座谈会上,一位教育局领导说:“尤校长胆子真大。这一千多人的吃喝拉撤住行不用说,他们的安全责任有多大啊
!”尤校长说:“单胆子大是不行的,人命关天呀!我是向协办单位领导借的胆,没有他们的支持,我胆子再大也不敢组织这么大规模的学生社会实践活动。”
这种活动不仅仅停留在本市,实小的社会实践还走向了省外、境外、国外。按尤校长的话说,就是培养外向型的、与国际接轨