文档介绍：独坐敬亭山
唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去,只有敬亭山与作者相伴的情景,整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后,心情郁闷,到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。
,抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
2.“尽”“闲”两个字,给人静寂的境界。
3. “相看两不厌,只有敬亭山。”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。
“诗仙”。
望洞庭
1、这是唐代诗人刘禹锡遥望洞庭湖而写的风景诗。刘禹锡被称为“诗豪”。
2、诗意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去,洞庭湖和群山的颜色,恰似白银盘子托着青青的田螺。 
3、帮你理解:
第一句从水光月色的交融不分写起,表现湖面的开阔辽远。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩,这里的“山水”实际只是指山,即湖中的君山。第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
忆江南
1、唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们记忆中留下难忘的印象。比喻句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,唤起人们对江南绚丽春色的向往,反问句“能不忆江南”收束全诗,更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。
2、课内理解
①词意:江南的风景多么美好,如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红,春天到来时碧绿的江水像湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南? 
②“忆江南”是词牌名。
③本首词运用了比喻和反问的修辞手法。描写了江南日出、江花、江水的美。
④白居易被称为“诗余”。
⑤“江南好,风景旧曾谙”与“能不忆江南”相呼应。
桂林山水
1、课文理解
(1)“桂林山水甲天下”为全文的总领。下文就围绕这句话从山、水两方面来写。最后把山水融合在一起,成为完美的画卷。
课文运用了“总-分-总”的写作方法。
(2)运了用对比、排比、比喻等修辞手法写桂林水的“静”“清”“绿”和桂林山的“奇”“秀”“险”。
(3)这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
记金华的双龙洞
1、课文理解
(1)本文作者叶圣陶
(2)这是一篇游记。按游览的先后顺序,先写去双龙洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。
(3)游览路线是:入山——双龙洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。
本文有两条线索,一是作者的游览顺序,二是以水(溪流)为线索。
(4)课文第一段开门见山,直接写游览的时间和地点。后描写双龙洞的特点:外洞高、宽、大,孔隙窄、低、险,内洞黑、奇、大。
(5)作者通过对双龙洞的描写给读者展现了大自然的鬼斧神工,令人产生身临其境的欲望。
七月的天山
1、是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国天山风景的喜爱之情。
2、课文先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。采用的是“总-分-总”的写法。
3、本文采用了移步换景的写法,重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。
4、课文运用了比喻、排比、反问的修辞,加上大量恰当的词语来展现天山雪峰、溪水、树、花的美。
排比,就是把三个或者三个以上结构相似,意义相关,语气一致的词组或者句子排列在一起。因此,排比一定是三个或者三个以上的词组和句子,而且一定有一部分字词相同。
日积月累:
大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)
几行红叶树,无数夕阳山。(王士稹)
落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)
春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)
大漠孤烟直,长河落日圆。
一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩
尽头一轮滚圆的落日。(描写了广袤的塞上
风光。)
几行红叶树,无数夕阳山。
几行红了叶子的树,无数披着夕阳的山。诗人是感叹人总会有衰老的那一天, 就象太阳要下山,就象叶子红遍天之后要凋零!
落木千山天远大,澄江一道月分明。
群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江
水也更显清澈,在傍晚月光的辉映之下,江水犹
如一道白练。
(这是一幅高远明净的秋江暮景图。)
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
天边的流水远送无穷的树色,雨中阴云埋掉一半青山。