文档介绍：学前儿童发展心理学
作业1
一、单项选择题(每题2分,共30分)
( C )儿童心理发展规律的科学。
—8、9岁 B. 0—3岁 C. 0—6岁 D. 0—13、14岁

,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( A )。
A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究

,找出心理发展过程特点的方法称为(B )。

( A )。

( A )。

。

(A )。

,婴儿从( D )起开始对颜色有分化反应。

(A )。

(B )为主。

,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于(
B )。

,也仍然是“概念智力”的一个基础,这段话出自(A )。

,儿童依靠(B )进行思考。

 
,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于(B)。
   
 
,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于(D)。

。
 
(A )阶段,儿童物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。
   
二、判断对错题(每题1分,共20分)
。(对)
。(错)
。(对)
。(对)
。(对)
,它是儿童心理发展的自然前提。(对)
。(错)
***的脑重。(对)
。(对)
。(对)
,母亲生病对胎儿影响最大。(错)
。(对)
,视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。(对)
,只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。(错)
,对深度更敏感,再现出的恐惧也越少。(对)
,然后是前后。(错)
。(对)
。(错)
。(对)
,出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。(错)
三、问答题(前3题每题5分,后两题每题10分,共35分)
。
答:学前儿童发展心理学的研究任务是:第一,阐明学期儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;第二,揭示儿童心理发展变化的机制。
。
答:(一)发展的生物性和社会性;(二)发展的连续性与阶段性;(三)发展的普遍性与差异性;(四)发展的关键期。