文档介绍：提升教师修养成就精彩课堂
程红兵
课例
《天上的街市》
《春》
当下课堂
隔——化(我为物用——物为我用)
呆——活(机械问答——活泼生动)
冷——热(冷漠无味——热情洋溢)
独——和(自顾自讲——和谐共振)
陈——新(一陈不变——变化创新)
教师的发展
随意化——经验化——专业化(1980年代)
最早的教师——经验型教师——专业型教师——(不可替代,像医生、律师,专业化:提供专业性服务。)
教师修养
专门知识
特殊技能
职业情意
专门知识
背景性知识:
本体性知识:
条件性知识:
实践性知识:
背景性知识
郑朝晖《百代法书》
夏丏尊谈李叔同:“李先生教图画、音乐,学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的原故。因为他教图画、音乐,而他所懂得的不仅是图画、音乐;他的诗文比国文先生的更好,他的书法比习字先生的更好,他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像,有后光,故能令人敬仰。”
本体性知识
《老王》
青年教师讲商鞅变法,他说:“商鞅后来被车裂而死。同学们你们知道什么是车裂吗?车裂就是让车轧死,车裂可不是车祸,而是特意让车轧死。”——不读书,无知无畏。
其实车裂是五马分尸,施刑时,讲犯人的头及四肢分别缚在五辆车上,由马引车前进以撕裂其身体。
条件性知识
标点
照片
政治课“货币的本质”:两位女生睡了.
老师说:“我本来以为货币是很有魅力的,谁知在座当中就有不为金钱所诱惑者,依然打她们的瞌睡。”
实践性知识
师爷好
吴晓莉