文档介绍：——圣特外国语幼儿园
教师基本礼仪规范
一:教师入岗后的《教师礼仪规范》;
二:教师入岗后的《教师行为规范》;
三:教师入岗后的《教师师德规范》;
四:教师对家长的文明用语
五:教师对幼儿的文明用语
六:教师礼仪中的“忌要”
“礼者、敬人也”,这是教师礼仪的首要原则, 也是教师礼仪的灵魂所在。
幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通,我们的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了自身的修养和品位,更是幼儿学习效仿的榜样。
教师作为幼儿园的形象代表更应该时刻都注意自己的言行举止,在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导幼儿。
教师礼仪规范
〈一〉职业修养篇
:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。
●〈二〉精神面貌篇
幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。
,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;
;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;
,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师必备的心理素质和品质:
心态——自尊自信的; 品质——真诚正直的;
性格——活泼开朗的; 心胸——豁达宽容的。
(化妆):
精神饱满,健康向上,面带微笑,充满活力。
细则:保持口气和体味清新,仪表整洁;日常生活化妆自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹浓指厚甲,使用有刺激性气味的化妆品;工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线;佩饰不要太夸张,点缀即可。
〈四〉行为举止篇
教师良好的举止将给每位经过您身边的人带去优雅和气度。 (站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势): 姿态端正、大方、自然、规范。
细则: ⑴体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑; ⑵走姿稳健轻快,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿; ⑶手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽; ⑷交谈姿态以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里),自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。
⑴接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题。
⑵带班教学
坐姿——面对幼儿端坐,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,或左手搭右手放膝盖上。(忌:坐幼儿桌子,翘二朗腿,腿伸得很长妨碍行走)
指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示,或牵着手引领指示,不拉扯身体和衣服,不随便用手指点。
班务行动——轻声缓步,不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。(忌:始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿,扔书本)
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
⑷日常办公
遵守时间:按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗,不因私随意换班。
升旗仪式:立正、表情庄重、不说话、行注目礼。(忌:身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等)
对待工作:积极完成,忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。
学、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。(忌:讲闲话、发短信、随意进出、结束时椅不还原等)
使用物品:轻拿轻放,节约水电,按需使用,及时关闭,忌损坏浪费。
环境卫生:有序停放车辆,自觉保持环境卫生,不扔垃圾等。
⑸接待领导嘉宾或来访者
接待领导嘉宾,热情欢迎,主动问好,在客人的前侧引导进入接待室,请坐,沏茶。
客人临走,相送至园门外,并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。
对来访者主动问好,询问来访原因,礼貌地请来访者登记。