文档介绍：如何缩小完美教师和现实教师的差距?
教师角色的定义
关于教师角色主要有三种认识: (1)教师角色就是教师行为 不少学者持这一观点,认为教师的行为是可以直接观察到的,这些行为主要指教师在教学情境中的行为,即在学校或课堂中的行为表现。 (2)教师角色就是教师的社会地位 从这一角度认识教师,主要表明教师所具有的独特的社会地位:教师的组成、教师队伍的状况以及进入或脱离教师队伍的条件,这是从把教师作为一种职业的角度加以考察的。 (3)教师角色就是对教师的期望 有不少学者认为,教师角色指的是对教师的期望,这包括教师对自己的期望,以及学生家长、学生、学校行政领导、社会公众对教师的期望。
综合分析,教师角色主要指教师所具有的与其社会地位、社会身份相联系的被期望行为。它包括两方面内容:一是教师的实际行为,如有时是学科专家,有时是成绩评定者等;二是教师的角色期望,这又包括社会期望、学生期望和教师自身期望三个方面
教师角色
授业、解惑者角色
管理者角色
朋友角色
研究者角色
示范者角色
传道者角色
教师角色
教师负有传递国家和社会赋予的传统道德、价值观念的使命,“道之所存,师之所存也”。在现代社会,虽然道德观、价值观呈现出多元化特点,但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居于社会主导地位的道德观、价值观,并用这种观念引导学生,因而教师的教育教学不具有随意性。另外,教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
敎师是社会各行各业建设人才的培养者,他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上,对其进行精心加工和整理,然后以特定的方式传授给年轻一代,并帮助他们解决学****中的困惑,启发他们的智慧,形成一定的知识结构和技能技巧,成为社会有用的建设者。
学生具有向师性特点,教师的言行是学生学****和模仿的榜样,教师作为***世界的代表,其言论、行为、为人处世的态度对学生具有示范的作用,发生潜移默化的影响。正如夸美纽斯所说,教师的职务是用自己的榜样教育学生。
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者,需要肩负起教育教学管理的职责,包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等,并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
在某种程度上,学生往往愿意把教师当做他们的朋友,也期望教师能把他们当做朋友看待。学生希望得到教师在学****生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤,分享欢乐与幸福。
教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体,传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识,这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容,要不断学****不断反思、不断创新。