文档介绍：该【有关小学语文教案合集5篇】是由【鱼鱼不听话】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【有关小学语文教案合集5篇】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。Print有关小学语文教案合集5篇篇1教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会教师引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深入的探究,指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。今天我们共同来学****一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:6桃花心木),要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。,谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解。(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”(2)“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”(3)“不止是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”,促感悟。教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己练****有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读的好的同学在全班同学面前比赛读。:“种树的人不再来了,挑花心木也不会枯萎了。”挑花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?篇2一、连线式板书。例如《小壁虎借尾巴》一文,根据课文内容,把下面相关内容用线连起来这种板书在阅读教学中主要通过让学生连线,帮助学生理清文章的结构层次,了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。二、填表式板书。例如《快乐的节日》一文,可以设计这样的板书:这种板书,常留下很大的空间,让学生通过自读,把它填充完整。这样可以充分调动学生的学****积极性,鼓励学生根据提示及课文内容自己填充,有利于培养学生的创造性思维。三、选填式板书。例如《棉花姑娘》一文,可以设计这样的板书:这则板书,重点是引导学生理解课文内容。一般可先设计好一个框架,并提供一些内容,让学生在自主学****的基础上,选择一些相关内容填入板书,成为一副完整的板书。四、对比式板书。例如《小白兔和小灰兔》一文,可以设计这样的板书:这种板书对比鲜明,易于操作,而且有助于发展学生的独立思考。学生通过自学课文,并根据板书中的提示完成填空内容,不仅对课文内容有了一定的了解,也为理清层次,掌握中心打下了基础。五、图画式板书。例如《四个太阳》一文,可以设计这样的板书:这种板书以直观的图画代替抽象的文字,图文并茂,形象具体,有利于学生加深对课文的理解。六、排列式板书。例如《称象》一课,可以设计这样的板书:这种板书是让学生在自读的基础上,主要通过学生对错误顺序的重新排列,重点引导学生弄清事情发展的顺序,进行逻辑思维训练。七、模仿式板书。例如《两只小狮子》一文,可以设计这样的板书:这种板书,给学生留下很大的思维空间,学生在自学课文的基础上,自己动脑、动手,根据前面的板书进行创造性的模仿,具有举一反三的作用。八、提问式板书。例如《乌鸦喝水》一文,可以设计这样的板书:这种提问式板书通过设疑、激趣,提高学生阅读、解疑的欲望,激发学生的学****兴趣,培养学生思维能力、探究和解决问题的能力。学生根据这样一则探究图表,先体会问号所代表的意思。使学生产生疑问,引导学生钻研课文。篇33、理解晏子的比喻说理,感受晏子作为外交家的风范。3、理解晏子的比喻说理,感受晏子作为外交家的风范。1、网上查阅资料,了解晏子其人及《晏子春秋》,重要的信息记在语文书上。2、正确朗读课文三遍,把课文及注释在摘抄本上抄写一遍(注意格式)。1、晏子,名婴,字平仲,春秋时期齐国的政治家。以有政治远见和外交才能,作风朴素闻名诸候2、《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国政治家晏婴的思想、言行、事迹的书,也是我国最早的一部“短篇小说集”,也可以说是一部最早的“外传”、“外史”。一般认为是后人集其言行轶事而成,明显含有夸张与虚构的成分。书中故事多以晏子为中心人物,语言简炼,情节完整,主题集中,讽喻性强,对后世寓言有较大的影响。1、注意这些词语的读音为其来也臣请缚一人何为者也吏二缚一人诣王圣人非所与熙也晏子将至楚,楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之****辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行,王曰:‘何为者也?’对曰:‘齐人也。’王曰:‘何坐?’曰:‘坐盗。’”晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王,王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”译文:晏子将要到达楚国,楚王听说晏子要来,对身边的大臣们说:“晏婴是齐国善于辞令的人,现在将要到我们国家来,我想要侮辱他,用什么办法?”身边的大臣回答说:“在他来的时候,请允许我绑一个人,从大王身边经过,大王问:“做什么的?”我回答说:“是齐国人。”大王问:“犯了什么罪?”我回答说:“犯了偷盗罪。”晏子到达楚国,楚王赐晏子酒,喝酒喝得正高兴时,两个官吏捆绑着一个人来到楚王身边,楚王问:“被捆绑的人是做什么的?”官吏回答说:“是齐国人,犯了偷盗罪。”楚王看着晏子说:“齐国人本来就擅长偷盗吗?”晏子离开座位回答说:“晏婴听说,橘子生长在淮南就是橘子,生长在淮北就变成了枳,只是叶子相似,它们的果实的味道不一样。这是什么原因呢?水土不同。现在百姓生长在齐国不偷盗,到了楚国就偷盗,莫非楚国的水土让百姓善于偷盗吗?”楚王笑着说:“圣人是不可以戏弄的,我反而自讨没趣了。”1、文章可以分为哪两个部分?第一部分(1-2节),写了写晏子使楚前夕,楚王与其左右策划侮辱晏子的办法第二部分(3-6节),写了写晏子智挫楚王,使其自取其辱。2、概括文章的内容本文记述了晏子出使楚国,凭着机智善辩,挫败了楚王的确诡计,维护了个人和祖国尊严的故事。3、楚王为什么要侮辱晏子,从中看出楚王是个怎样的人?齐国称霸的盛世已过,楚国迅速跃居五霸之列,国力日盛。一个夕阳西下,一个如日中天,实力悬殊成为楚王骄横的资本。楚王:傲慢无礼、盛气凌人,结果自取其辱。4、楚王与左右策划了什么办法侮辱晏子?先预设抓住齐人偷盗的情景,当晏子来到时,故意带到楚王面前,以此影射齐人都偷盗,从而戏弄晏子5、晏子是怎样挫败楚王的?从中看出了晏子是一个怎样的外交家?晏闻之橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?晏子:擅长辞令、聪明机智、,理解由生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文。理解课文,懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处。,感受古埃及人民的勤劳和智慧。了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。,在人类历史上,曾有世界七大奇观之称,随着时间的推移,其中大部分早已湮没,埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来,它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔,一睹它的风采。1)瞧,这就是举世闻名的金字塔。。2)把你想说的话说给大家听一听(初步感知金字塔的宏伟):请大家自由读读这一小节,走进文字我们会有更多的了解。随机学****词语:矗立,巍然屹立,举世闻名,傲对碧空。重点理解“举”的意思,巍然屹立,傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。,你还想知道些什么?(金字塔干什么的?角锥形是怎样的形状?为什么说金字塔巍然屹立,傲对碧空?为什么金字塔举世闻名?),看看你们的问题能否在书中找到答案?边读边想,边想边划。。(利用文字和图片,结合理解“角锥形”的结构,知道金字塔的作用、形态、规模、建造等),埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔,去细细地观赏、品味,感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节,你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧。1)媒体出示:“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”。a146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?我们的教学楼有多高?b金字塔实在是太高了,需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢?c请你再仔细读读这句话,想想是什么原因,让我们有这样真切的感受呢?用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。2)媒体出示:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。——连刀片都插不进去。(师生合作朗读)?关于这方面的传说有很多,据说它是这么建造的:,创造了巍然屹立、傲对碧空的金字塔。让我们再读第一节。,你还有什么疑惑吗?大胆讲出来,邀请同学们和你一起去探秘。b、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,()。片段再现:金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈尖,最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为“金字塔”。一试身手:这段话先写___________,再写__________,最后写________。片段再现:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。一试身手:这句话采用了______和______两种说明的方法,这种说明的方法使得我们读了以后,能感觉到______________________________________。我们学校约有1000人。你想想看10万人是多少?据记载,当年每3个月便换一批人,每批10万,估计一下30年要多少人?他们每天在烈日曝晒下、在奴隶主的皮鞭之下,度日如年,生活在水深火热之中,你能想象出当时的情景吗?篇5本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和****作”四部分。通过“读读背背”,使学生弄懂意思,并且理解谚语的含义。通过阅读短文,使学生理解短文内容,并从中受到启发和教育。通过口语交际练****使学生感受到秋天的美丽、迷人,并在讨论交流中进一步培养口头表达、合作学****等能力。通过****作练****写出自己暑假中最感兴趣的事情,并能做到内容具体,语句通顺。逐题进行练****使学生学会积累知识,并能在阅读和****作中加以运用。课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息,充分感知秋天的美。投影片。“读读背背”谚语,使学生理解内容并体会其中的含义。“阅读”短文,理解内容,并从中受到启发。同学们,你们知道什么是谚语吗?谚语中往往包含着深刻的含义。你们想学谚语吗?这节课,我们就先来学****几个谚语。希望大家不但能背过它们,还能明白其中的意思,讲明道理。1出示谚语。2学生自由练读。3指名读,想读哪一个就读哪一个。4试着说出谚语的意思。想说哪一个就说哪一个学生互相讨论,教师适当补充。5谁还能说出其他的谚语,并且给大家讲讲其中的意思。1谁能说出几个以前学过成语故事?学生自由发言。2今天,我们再来学****一个成语故事,题目是《闻鸡起舞》。3学生自由读。4这个成语故事讲的是谁的故事?他为什么要“闻鸡起舞”?后来呢?5用自己的话讲讲“闻鸡起舞”这个故事。6联系实际,说说你从这个故事中受到了什么启发。给爸爸妈妈讲一个自己知道的成语故事,并说说从中受到了什么启发。