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味无穷的诗。”4、朗读感知。第二课时课时目标:知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能力目标:能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这句话的意思。情感目标:凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。课时重难点:能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这句话的意思。教学准备:投影教学过程:一、复****课文,设疑导入。出示句子——“白鹭是一首精巧的诗。”“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”1、感情朗读2、课文为什么说白鹭时一首诗呢?二、体会“白鹭是精巧的诗”1、“精巧”是什么意思?2、为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢?好好读读1-5自然段,想想是什么原因?把具体写白鹭精巧的语句划下来。3、自由阅读1-5自然段,思考、圈划、批注。4、指名说自己的理解:为什么说白鹭是一首精巧的诗?5、品读句子“颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。”(1)作者具体怎样写白鹭是什么样的?(2)白鹭给你留下什么印象和感受呢?(3)白鹭的美还能从哪些地方体会出来?(体会第2节的对比、烘托手法)6、由此看来,白鹭实在是美,美得像一首精巧的诗!你会用什么词语来赞美它呢?7、感情朗读:是诗就要读出诗的味道来。四、体会“白鹭是一首韵味无穷的诗”1、人们常说“诗中有画,画中有诗”。白鹭既是一首诗,那它是否也有属于自己独特的画呢?丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》:..我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》请同学们读读课文6--8自然段,看看能不能找出几幅优美的画面?如果请你给看到的画面起名,该用什么名字好呢?2、学生先自由朗读课文,再小组讨论。3、交流汇报:在你的脑海中形成画面了吗?你给画面起了什么名字?4、你最喜欢哪幅画面?选择自己最喜欢的一幅细细品读,看看哪些地方描写使得画面如此生动,从而吸引了你。在你认为值得咀嚼的词句下做上记号。5、欣赏画面:根据学生回答调整A、钓鱼图——引导学生理解“钓鱼”的拟人化;引导感受画面的完整、和谐美;学****步骤:找关键词句——想象画面——朗读体会B、嘹望图——引导理解:你如果站在小树的绝顶,你有什么感受呢?而白鹭又是怎样的?(读读)你认为它是在嘹望吗?想象说话:“它真的是在了望吗?或许它是在。”指导朗读:该把句后的问号读成什么符号,才能把这种想象的意境读出来?(省略号)自由读、指名读、齐读C、低飞图——引导想象:你看到了什么?黄昏的天空是什么样的?飞来一群白鹭是一种什么感觉?朗读感受6、这就是白鹭,它钓鱼时的悠闲、了望时的悠然、飞行时的翩然,让人觉得它是那样的——韵味无穷!7、可是,仍有人觉得它美中不足!请自由读读第9自然段,想想自己想说些什么?(1)自由朗读体会。(2)指名汇报:理解:白鹭的本身就是一首优美的歌!回顾课文,指导内化:“白鹭,因此白鹭的本身就是一首优美的歌!”8、总结升华齐读最后一段体会。五、深化拓展以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》:..以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》介绍有关白鹭的古诗:杜牧的《鹭鸶》、杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子》、等六、课后作业1、收集有关白鹭的古诗;2、有感情地朗读全文,背诵课文。板书:精巧适宜(颜色、身段)白鹭诗钓鱼图韵味无穷瞭望图飞行图百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》:..常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》:“鹭、嫌、黛”等6个生字,会写“宜、鹤、嵌、”等10个生字,正确读写“精巧、配合、身段”等词语。、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,抄写优美的自然段。,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。,体会作者在这个事物中寄托的思想感情;用心感受生活,发现生活中平凡事物的美。教学重难点:,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣。同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”吧!白露是很美的,美的就像一首诗。唐代大诗人杜甫用诗歌来赞美它,而现代大文豪郭沫若用却用优美的散文来赞美它。今天我们一起来学****白鹭》这篇文章,品味文章中有哪些独特的感受和独到的认识。,简介白鹭。我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》:..非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——,字鼎堂,号尚武,笔名沫若,四川乐山人。它是现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。主要著作有诗集《女神》《星空》等,历史剧本《屈原》《蔡文姬》等,学术专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。,体长50厘米,体形优美,精致可爱,它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。春夏多活动于湖沼岸边或水田边,以小鱼等水生动物为主食。,扫清字词障碍。,读准字音,读通读顺课文。:(1)指名读生字“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜”。(2)去拼音开火车读。(3)找出新词、理解词语,并集体齐读。(4)借助语境理解词语::“宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵”。4.(1)指名读认。(2)小老师领读。(3)开火车认读生字。。,变成另外的字。,整体感知。,其他同学注意听读音是否正确,并标出自然段。,边读边想,在作者的眼中,白鹭是什么?课文是从哪些方面来描写白鹭的?,巩固字词。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》:..天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》,还能写漂亮。jīngqiǎoshēnduànxúnchángměizhōngbùzú()()()()。朱()嫌()哨()恩()珠()赚()悄()思(),布置作业。今天我们学****了《白鹭》的第一课时,通过本课的学****同学们能够认识和会写本课中的生字,对课文中生词有所了解。在学****字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文,能够想象文章中所描绘的画面。课后请同学们完成以下练****理解文章大意。。íhèxiánzhūqiànkuàng宜鹤嫌朱嵌框xiáshàoēnyùn匣哨恩韵古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼