文档介绍：第十课科学发展观和小康社会的经济
建设
总览知识体系
全面建设小康社会的经济目标
总体小康
全面小康
特点
低水平
①
发展得②
不全面
不平衡
全面小康的提出
全面小康的特点
全面小康的经济建设的新要求
科学发展观和小康社会的经济建设
微观表现
宏观表现
科学发展观和小康社会的经济建设
又好又快科学发展
贯彻落实科
学发展观
促进国民
经济又好
又快发展
地位:我国经济社会发展的重要③, 发展
中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大④
内
涵
第一要义是⑤
核心是⑥
基本要求⑦
根本方法⑧
⑨,建设创新型国家
,推动产业结构优化升级
,推进社会主义新农村建设
加强能源资源节约和生态环境保护,增强可持续发展
能力推动,缩小区域发展差距
指导方针
战略思想
发展
以人为本
全面协调可持续
统筹兼顾
提高自主创新能力
加快转变经济发展方式
统筹城乡发展
区域协调发展
研析高考考点
考点一全面建设小康社会的经济目标
知识清单
(1)总体小康。
①表现:微观上,城乡居民的生活水平、生活质
量明显提高;宏观上,国家的整体经济实力大大
增强。②特点:低水平的、不全面的、发展很不
平衡的小康。
(2)全面小康目标:本世纪头二十年,我们要集
中力量,建设全面惠及十几亿人口的更高水平的
小康社会。
(1)增强发展协调性,努力实现经济又好又快发展。
(2)全面改善人民生活。
(3)建设生态文明,基本形成节约能源资源和保
护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。
思维拓展
总体小康
全面小康
不
同
点
标准
低标准的小康。人均国民生产总值只有800多美元
较高标准的小康。人均国民生产总值将超过
3 000美元,达到中等收入国家水平
生活
质量
不全面,偏重于物质消费的小康
更全面,经济、政治、文化全面发展的小康
社会
发展
状态
发展很不平衡。地区之间、城乡之间、不同收入群体之间存在差距
发展比较均衡。将缩小地区、城乡、各阶层的差距;将加快中西部地区、农村地区的发展,体现共同富裕原则
相同点
都是小康社会,都是我国社会主义现代化建设的目标。总体小康是我国目前已经达到的小康水平,全面小康社会是本世纪头二十年的发展目标,二者只是所处的发展阶段不同
特别提醒
从总体小康到全面小康,并非轻而易举,而是一
项艰巨的任务,它是继续消除贫困的阶段,是由
片面发展转向全面发展的阶段,需要长期的艰苦
奋斗。
总体小康的缺陷全面小康
科学发展
命题探究
命题角度1 全面小康社会的目标。
[预测题型:选择题]
【例1】(2008·海南)二十世纪末,我国基本实现
了小康,但还是低水平的、不全面的、发展很不
平衡的小康。我国要实现从总体小康到全面小康
是( )
①经济体制改革不断深化的必然结果②本世纪头
二十年要实现的奋斗目标③我国所有制改革的必
然要求④实现现代化建设“三步走”战略第三步
目标的重要步骤
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
解析注意依循题干逻辑,材料要求的是对“要
实现从总体小康到全面小康”目标的科学判断,
②④符合题意,①③不合文意,选D。
D
命题角度2 全面小康社会经济建设的新要求。
[预测题型:选择题]
【例2】(2009·广东)《珠江三角洲改革发展规划
纲要(2009~2020)》指出,到2012年,珠三角
率先建成全面小康社会,初步形成科学发展的体
制机制,自主创新能力明显增强,人民生活明显
改善,区域城乡差距明显缩小。这表明全面小康
社会建设( )
①要全面追求经济的增长速度②要贯彻落实科学
发展观③要建立合理有序的分配格局,基本消除
绝对贫困现象④要增强发展协调性,努力实现经
济又好又快发展
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
解析此题可用排除法,全面小康社会建设,不
能只追求经济效益。排除①,B、C、D项都包含
①,因此选A项。
A
错题诊断
【误点警示1】对总体小康水平的理解有误
总体小康,是指人民生活由贫穷到温饱,再由温
饱到小康的历史跨越。从消费结构看,恩格尔系
数逐步减小,人们的消费结构逐步由生存资料的
消费向发展资料和享受资料的消费过渡。发展资
料和享受资料二者是并列存在的,并不具有递进
性。
矫正训练1 20世纪末,我国胜利实现了现代化建
设“三步走”战略的第一步、第二步目标,人民
生活总体上达到小康水平。下列对总体小康理解
正确的是( )
①人们的生活水平、生活质量明显提高②人们的消费