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小学英语论文浅谈小学英语课堂中的趣味性教学.pdf

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小学英语论文浅谈小学英语课堂中的趣味性教学.pdf

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文档介绍:该【小学英语论文浅谈小学英语课堂中的趣味性教学】是由【鼠标】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学英语论文浅谈小学英语课堂中的趣味性教学】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。浅谈小学英语趣味性教学?随着社会的发展和素质教育的推行,新一轮课程要求改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。受农村传统氛围及各种客观条件的制约,农村小学生学****的主动性普遍较差。那么,如何提高小学生学****英语的主动性呢??心理实验证明,当学生处于快乐——兴趣最佳情绪状态时,最能发挥主动性,这一点在语言教学上表现得极为明显。所以,小学英语教学应采取一切可行的方法,激发学生对英语学****的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学。?一、优化师生关系,激发学生学****兴趣?学生只有靠内在的情感动力才能推动知识的掌握和智力的发展。教师应抓住有利时机,以无私的爱心、童心去包容学生,用儿童化的语言,丰富的表情去对待学生,与学生融为一体。教师要千方百计地为学生营造愉快、宽松、平等、合作的课堂氛围,使学生在积极的情感体验中“亲其师、信其道、乐其学”。我用“三心”最大限度地消除学生在课堂上的心理压力,培植欢乐、愉悦、和谐、融洽的心理氛围。1、爱心。我像大姐姐般亲切地对待每个学生,眼光和善,笑口常开,深信每个学生均有自己的长处。学生上英语课无拘无束,犹如在一个和睦的大家庭里。2、耐心。因材施教,对有困难的学生尤其关注,采用多种形式帮助其大胆地说英语,发现一点点进步都会激励他们说:You’re?better?than?、热心。上课表现好的学生,我都会热心的表扬他们说:You’re?great!我从不用个人的喜好来评判学生,只要对教学实践活动有利的点子,我都接纳,这就大大发挥了一批思维活跃但有点“调皮”的孩子的聪明才智。?二、多样式的教学激发兴趣?在教学中,要想使学生对英语产生兴趣,还必须采用灵活多样、寓教于乐的教学方式去引导学生,所以我在教学中采用了多种教学方法。1、以儿歌***,活跃课堂气氛。在英语教学中,儿歌是必不可少的。如我在教有关单词的记忆时,编了一首儿歌。rain?rain是什么?rain?rain是下雨,train?train是什么?train?train是火车。rain和?train怎么记。接着我又说:rain?rain下雨了,雨点落在train上。他们高兴地说,train比rain多一个字母t。孩子们在欢乐的儿歌中学会并记住了单词。2、以画***体会学****的乐趣。小学生情绪活跃、开朗,具有好动和稳定性、专一性差的特点,教师在教学中不仅要教会学生会说、会唱、会玩,还要教会学生“动手画”。例如学了“hill”这个单词,我让学生们在自己的本子上画出小并涂上颜色,再互相交流展示杰作,他们很有自豪感。课堂气氛十分活跃,极大地提高学生学英语的积极性。3、玩中学,在游戏中学有所得。游戏是深受小学生喜爱的活动形式,游戏是一种能引起学生学****兴趣的好方法,尤其是低年级英语教学的基本活动,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。例如学****身体各部分名称单词时可设计一个“摸五官”的游戏。教师发出指令“Touch?your?mouth.”学生作出反应用手摸嘴;教师再发令“Touch?your?nose.”学生又迅速作出判断,用手摸鼻子。反复几次后,学生有了一定的印象并能试着互相发令,在游戏中轻松掌握了这些单词。4、创设语言情景,激发学生投身实践活动的热忱。(1)身边的事最真,抓住发生在学生身边的事,大做英语“文章”,使学生更觉真切,学得快,用得好。例如学了自我介绍这课后,我就利用开班会时,让每个同学都上台表演一次。(2)模拟的景最活,我常常把模拟日常交际场面搬上课堂。如摆设文具摊档开展购买文具的英语对话;扮演外国小朋友到访的英语会话等。学生假戏真做,兴趣盎然。(3)课文的戏最灵。把每篇课文对话当作短剧排演,学生人人当演员。语音语调模仿得惟妙惟肖,不少角色表演,令人拍案叫绝。?教学实践证明,多样式的教学方法可让全体学生活动起来,从动脑、动口、动手等方面提高学生兴趣,活跃学生思维,激发学生的学****兴趣,并在活动过程中培养学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力,使英语课堂教学真正的“活”了起来,成为学生的精神享受。