探究植物细胞吸水失水.ppt

文档介绍：探究植物细胞吸水和失水
说课
板书设计
课后反思
教法
教学过程
教材
学法
1
教材地位和作用
2
教学目标
3
教学重点难点
一、说教材
《探究植物细胞的吸水和失水》是人教版高中生物新课标必修1第四章第一节内容。它与第三章第一节细胞膜的结构功能有一定的联系,同时又为学生理解物质跨膜运输的特点和后面两节的学****起到铺垫作用。
2
教学目标
3
教学重点难点
一、说教材
该实验是高中生物新课改后的第一个探究实验,第一次将科学探究独立提出,旨在倡导探究性学****熟悉探究过程、发展探究思维,从而为完成后面各章节的探究活动打下基础。
1
教材地位和作用
一、说教材
1
教材地位和作用
动植物细胞的结构
制备细胞膜的方法
探究植物细胞的吸水和失水
细胞的基本结构
物质跨膜运输的实例
物质的输出和输入
生物膜的流动镶嵌模型
物质跨膜运输的方式
已有
知识
承上
启下
一、说教材
①知识性目标:
观察植物细胞吸水和失水现象,阐明其原理。
②技能性目标:
通过了解科学探究的一般过程,锻炼科学探究的实验技能。
③情感态度价值观:
体验科学探究的乐趣,培养探究性学****思维。
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教材地位和作用
2
教学目标
3
教学重点难点
1
教材地位和作用
2
教学目标
3
教学重点难点
一、说教材
①重点:阐明植物细胞吸水和失水原理。
②难点:让学生尝试提出问题,作出假设,设计实验, 验证假设——体验科学探究的一般过程。
高中阶段学生具备一定的知识水平,思维能力、学****能力也得到一定的发展。但在实验技能方面还相当欠缺,发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。
1
学情分析
2
教学策略
3
教学方法
二、说教法
针对学生现有的水平,在教学过程中以问题驱动式展开探究,通过一个个有层次的问题,由浅到深一步步启发,从而激发学生的学****兴趣,诱导学生的探究思维,使学生主动思考,独立自主地进行探究。
二、说教法
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学情分析
2
教学策略
3
教学方法
“探究植物细胞的吸水和失水”与旧版教科书中“观察植物细胞的质壁分离和复原”的验证性实验不同。它是让学生通过一系列探究活动自主发现原生质层是否相当于一层半透膜,以及水分子进出细胞的条件等问题。探究该实验教师重在做好引导。
①层进设问法
②类比教学法
③探究法
1
学情分析
2
教学策略
3
教学方法
二、说教法