文档介绍：溶液浓稀的表示
福州第十四中学
肖晓金
第一课时
科学版初中化学下册第七章《溶液》第三节
教学内容分析
学生学情分析
教学过程分析
教学策略分析
1
2
3
4
我对教学内容的认识
溶液概念的补充和深化
介绍溶质质量分数的定义和运用
定性认识进入定量认识
教材内容
知识体系
认识发展
教学目标
学会
会学
乐学
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
知道溶质质量分数的涵义
能用溶质质量分数进行简单计算
体验概念构建的过程,学****定量分析溶液组成的方法
体验化学学科价值,养成实事求是的科学态度
我对学生的认识
能力储备
心理特征
1
2
3
知识储备
知道溶液的组成和分类
具有一定的计算能力和逻辑推理能力
处于形象思维到抽象思维的过渡阶段
有强烈好奇心
对计算有一定畏难情绪
我的教学策略
STS
思维能力
运算能力
情境创设
问题驱动
学****动机激发
情境创设
润物细无声
计算
%表示什么?
稀释:溶质质量不变
问题驱动
生活实际
溶质质量分数
浓度不同,性质不同
溶质质量分数与溶液体积无关
能用30%进行消毒么?
如何将30%%
定量表示
如何定量
改变溶剂的量
教学程序
确立解题规范
熟练公式运用
拓展稀释问题
运用概念
构建概念
信息归纳
推导公式
情境导入
明确用途
%
30%
课前准备
人物:艾雪
人物:妈妈
人物:老师
事件:艾雪疗伤记
构建概念
%
溶质的质量
溶质质量分数= ———-——×100%
溶液的质量
设计思想
激发好奇心
提高参与度
设计思想
增强趣味性
联系生活运用
能否用30%的双氧水消毒?
情景导入
信息归纳
明确用途
推导公式
学生调查生活中的各种溶液成分的表示方法
溶质的质量
溶液的质量
=
×100%
溶质质量分数
?
设计思想
明确学****溶质质量分数的意义