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使用公式计算数据教学设计.docx

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使用公式计算数据教学设计.docx

上传人:春天资料屋 2023/6/18 文件大小:27 KB

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文档介绍:该【使用公式计算数据教学设计 】是由【春天资料屋】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【使用公式计算数据教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《使用公式计算数据》授课方案教材解析:《使用公式计算数据》是宁夏教育厅教研室编著的义务教育八年级下册信息技术第四单元第一节的内容。本章教材以电子表格办理数据的过程和方法为主线,授课重点放在对运用电子表格软件组织、加工数据的方法和解析数据的方法的感觉和掌握上。经过本章的学****能够对学生的学科学****和研究性学****特别是在今后的工作和生活中,在对数据的认识和办理解析上起到积极的帮助作用。第1节编写数据,要修业生掌握数据的编写及计算方法,引导学生规范表达数据的****惯,领悟电子表格组织、加工数据的方法。学情解析:经过前面的学****学生已经掌握了Excel中的相关看法,并能进行数据的录入与编写,对于填充柄、单元格地址等都有了正确的认识与理解,所以在授课中应该以教师的引导启示为主。诚然是第一次接触电子表格软件,但是作为Office办系统成员之一的Excel,学生有了Word的操作基础,应该能够轻松的撑握相关的操作,也会经过迁移的操作完成。授课方案:一、授课目的:(一)知识与技术目标:1、理解公式的作用。2、掌握常有算术运算符的表示。3、熟练掌握公式的编写,并利用公式进行计算。4、掌握复制公式的操作技术。5、培养学生自主学****的意识和能力。6、运用公式解决一些实责问题,提高应用能力。(二)过程与方法:引导启示学生自主研究,让学生体验Excel数值计算的富强优势,经过任务驱动提高学生的学****兴趣与解析问题解决问题的能力。经过学生自主研究学****培养他们观察与着手实践能力。(三)感神态度与价值观:让学生体验EXCEL富强的运算功能,经过学****培养学生科学、慎重的修业态度,和不断研究新知识的欲望。二、授课重点、难点重点:公式的正确输入和编写。难点:公式的复制和应用。三、教法设计:经过创立任务情境,让学生在完成任务的过程中体验成功的欢乐,学****Excel中数据计算的方法,掌握用计算办理数据的地般过程。四、授课准备:授课环境:多媒体网络教室软件:Excel2003,学生练****文件授课过程授课环节一创立情况导入新课教师活动以学生个人支出表为情况,提出任务。1、老师请同学们帮忙算一算这位李明同学1—4月份的开支,看谁算的又快又准!(教师合适夸耀计算快的学生和应用了计算器的学生)师:若是数据众多的话,我们的这种传统的计算方法就出现困难了,那么我们能够经过Excel的学****来解决这样的计算问题。2、跟我来学生活动学生思虑方法,进行计算,把自己的方法说出来和同学们分享,并比较各种方法。学生听讲并思虑。设计妄图引起学生的学****兴趣,使学生初步体验Excel的计算功能。一起来看看老师怎么在Excel学生思虑中进行计算的:并观察,说出师说:刚刚同学们在计算的时刚刚的计算式候是不是用了以下算式子并和老师写(板书)一月份的总支出出来的进行对=++40+10比为学****用公式进行计算确定基础二新课讲解在excel中如何进行计算呢?学生观看这节课我们就学****Excel中的数据教师显现的课计算方法之一:公式计算(板书)。件,听讲能够帮助我们快速的完成数据的计算工作。学生思虑1、公式的输入。什么是公式让学生说一说什么是公式,输示,说一说如让学生尝入公式的一般步骤。何输入公式试输入公式,教师课件显现总结。a、选定单感觉输入公元格;b、输入公式标志式的步骤“=”;c、依次输入组成公式的学生利用数据及运算符;d、确定输入。所学,完成任学生利用所学,完成任务一。务一,试一试根师:那么现在我将五月的零用据步骤输入公钱数据更正一下,发现最后得数要式重新算。这不是和计算器相同了学生观察吗?教师更正数据提问:Excel不是智能表格吗?的操作。那它能不能够自制自动进行计算呢?二新课讲解师:Excel有这个能力,我们一起来看看。(教师演示输入公式的方法)“=D15+E15+F15+G15”请一位同学上来,更正5月份其中的数据,观察发现,自动更正最后的计算结果。这就是我们利用公式计算的第一个优点总结:公式的输入,特别重申公式都是以等号开头,所有参加公式的数值与符号都必定是英文半角字符。部署任务二:完成做一做的1-3步。输入有技巧,借助金钥匙。2、试一试(生分组谈论研究)师:“计算每一个人的三科总分,计算方法都相同,我们能否找到一个简单的方法完成一批相同的计算?四人一组进行谈论,提出你的方法”请大家完成做一做的3-4步。为什么能够利用填充柄呢,请大家阅读60页的小博士,认知趣对引用。教师总结。3、想一想师提出思虑问题:若是用数字计算式计算总支出,能够复制给其他行吗?结果怎么样?教师总结利用公式计算的优点:,excel会自动更正最后的计算结果。,含有单元格地址的公式中的单元格地址随行自动变化。学生听老理解、掌师讲解公式中握使用公式引用单元格地计算数据单址的方法。元格的引用的方法,有更多的机遇处观察输入于授课活动步骤的中心地位一位同学演示更正数据,其他同学观察计算结果检查学听教师进生输入公式行总结的基本步骤掌握情况,强着手实践,化对输入公完成做一做。式的基本步同时阅读金钥骤的记忆。匙,学****输入公式的技巧。学生分组谈论研究。思虑后谈论后将自己的想法表达出来使学生理解运用填学生着手充柄复制公完成做一做的式的意义,从演示阅读任务而认知趣对目标,解析问引用。题,完成任务。小组谈论过程方法,学生演示计算过程及结果。三牢固与提高四课堂小结1、要求两个同学合作完成p60试一试看。(一个同学负责写出公式,一个同学负责输入公式)大屏幕:+-×÷Excel中+-*/2、要修业生独立完成部署的任务。请学生谈谈本节课的收获教师总结公式的输入步骤及引用单元格地址的两个优点。阅读任务目标,解析问题,完成任务。培养解决实小组谈论过程际问题能力,方法,学生演进一步牢固示计算过程及公式的应用。结果。学生独立完成部署的任务让学生积极发言,让本节课的知说一说本识形成一个节课的收获完满的系统,达到牢固加深目的。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。