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心理学研究方法

——心理学研究的基本模式与统计分析
华南师范大学教育科学学院
任旭明
第一节心理学研究方法的内容——
主体和客体的变量及其关系
(V)
与有机体的心理或行为有关的、能变化的因素、属性、特征等称为心理学研究变量。
心理学研究方法是指在唯物主义的方法论指导下的心理学研究的具体方法学,心理学研究方法可分为两大部分:,数据收集的方法主要是指研究设计,包括被试选择和分组,自变量设计,因变量选择和界定,研究程序设计,无关变量控制等.
心理学研究的内涵
心理学研究主要是研究各种变量之间的关系。
个体内部各变量之间的关系
个体与个体各变量间的关系
个体与环境各变量之间的关系
二、心理学研究变量的类型
依据变量的来源划分
主体变量(subject variable):存在于研究对象本身的特征、属性等。如性别、智力、职务、个性等。
客体变量(object variable):存在于研究对象之外的、影响研究对象的行为或心理的有关因素、属性等。如物理刺激、社会性刺激等。
2、按照变量的性质分:
存在变量(being vairable):预先已经存在的、并非研究过程中引起的变量。如性别、智力、职务、学校类型等。
引发变量(induced variable):在研究过程中由研究者施加或引起的变量。如物理刺激、社会性刺激等。
由上述两个维度交叉,变量可组合成:
客体变量(object variable)
主体变量(subject variable)
存在变量
(being variable)
客体存在变量(vob)
主体存在变量(vsb)
引发变量
(inducect variable)
客体引发变量(voi)
主体引发变量(vsi)
依据变量的指标(数据类型)划分
连续变量 continuous variable
类型变量 typical variable
实际应用上,第一、二种变量类型划分方法多数是在实验设计的时候被考虑到,而在数据分析、统计与检验上,我们考虑的更多是第三种划分的变量。
各种变量之间的关系
各种变量之间的关系主要有三种联系形式:
变量之间无关系
变量之间存在着关系,但不知道是什么关系(相关关系)
3)变量之间存在着关系,并且是因果关系
心理学实证研究的实质:探讨变量之间的关系
客体存在变量(vob)
主体存在变量(vsb)
客体存在变量(vob)
主体存在变量(vsb)
客体引发变量(voi)
主体引发变量(vsi)
客体引发变量(voi)
主体引发变量(vsi)
相关关系
相关关系
相关关系
因果关系
因果关系
什么时候处理相关关系?什么时候处理因果关系?凡是存在变量的研究都属于相关关系研究;凡是引发变量的研究都属于因果关系研究。
第二节研究变量的相关关系研究及统计
变量的相关关系的研究及其统计——R(V1:V2)
两个变量的相关关系的研究设计
变量的数据形式
研究设计
连续连续
V1 V2
从研究群体中随机选出一批被试,分别确定各被试两个变量的连续水平。
类型2 连续
V1 V2
首先确定研究群体各成员在V1变量上的两种类型水平,每种水平各选出1组被试,共两组,然后确定每组各个被试在V2变量上的连续水平。
类型3以上连续
V1 V2
首先确定研究群体各成员在V1变量上的P种类型水平(P≧3)每组水平各选出1组被试,共P组,然后确定每组各个被试在V2变量上的连续水平。
类型类型
(P≧2),
V1 V2
首先确定研究群体各成员在V1变量上的P种水平,每种水平各选出1组被试,共P组,然后确定每且各个被试在V2变量上的q种类型水平。
(一)。变量相关关系的类型——主要针对存在变量
R(Vob1:Vob2)
例如:经济状况、文化程度与心理学从业人口的关系;
社会经济文化与父母的教养方式的关系。
R(Vsb1:Vsb2)
例如:自信程度与学****动机水平的关系;
内外倾性格与心理健康的关系;
性别与学业成绩的关系。
R(Vob:Vsb)
例如:家庭教养方式与儿童心理健康的关系。
教学方式与学生学业成就的关系
研究变量相关关系的统计方法
寻求两个或两个以上变量之间的关系时,变量的指标可以是连续变量又可以是类型变量,这样,根据变量的指标的特点,可以采用相应的统计检验方法,由于指标的不同,所以有多种检验方法。这里分两种情况说明研究变量相关关系的统