文档介绍：通过在国家图书馆的搜索共搜索到32位责任者出版的《学前教育学》
黄人颂1989,1991,2009
梁志燊1990;焦健1994;虞永平1996,2001;阎水金1998;李生兰1999,2006;
肖文娥1999,高岚2000,2001;潘扬2000,2012;邱云2001;
刘晓东2004,,2009;郑健成2007;傅建明2007;魏建培2008;
2012:李庶泉,唐安奎,姚伟,潘华,岳亚平,滕宇,柳阳辉,魏建培,贾玉霞,朱宗顺,刘光仁;
2013:夏如波,戚荣金,杨雪。
最早的《学前教育学是》都是苏联教育家写的
.:苏罗金娜,亚德什科,查包洛塞兹
第一章学前教育学的对象、任务及发展
第二章学前教育与社会的关系
第三章学前教育和儿童身心发展的关系
第四章教育目的与学前教育任务
第五章婴儿教育
第六章幼儿体育
第七章幼儿智育
第八章幼儿德育
第九章幼儿美育
第十章幼儿园的游戏
第十一章幼儿园的教学
第十二章幼儿园与小学的衔接
第十三章托儿所、幼儿园与家庭
第十四章学前教师及其培训
第十五章学前教育的科学研究
第二章学前儿童观第一节儿童观的界说第二节儿童权利的扩大与保护第三节正确儿童观的树立第三章学前教育观第一节学前教育的价值第二节学前教育的发展第三节学前教育的目标第四节科学学前教育观的树立第四章学前教育的课程第一节学前教育课程的界定第二节学前教育课程的理论第三节学前教育课程的方案第四节学前教育课程的设计第五节学前教育课程的评价
第五章幼儿园的社会教育第六章幼儿游戏第一节幼儿游戏的种类第二节幼儿游戏的价值第三节幼儿游戏的准备第四节幼儿游戏的观察第五节幼儿游戏的指导第六节幼儿游戏的评价第七章幼儿园家庭教育的指导第一节幼儿园家庭教育指导的价值第二节幼儿园家庭教育指导的内容第三节幼儿园家庭教育指导的原则第四节幼儿园家庭教育指导的形式第五节幼儿园家庭教育指导的方案第八章幼儿教师
第一章现代幼儿教育的基本观念一现代社会的幼儿教育(一) 儿童观的发展与儿童权益(二) 儿童教育与儿童发展(三) 儿童与儿童哲学二学前教育机构发展的历史三学前教育学的发展的历史
第二章现代幼儿教育的理论基础一教育生态学与幼儿教育二教育人类学与幼儿教育三教育社会学与幼儿教育四儿童心理学与幼儿教育
第三章现代幼儿教育的目标一幼儿园和幼儿园教育
二幼儿园教育的目标
三国外有关幼儿教育目标的简介 (一) 前苏联幼儿教育的基本目标 (二) 美国幼儿教育的基本目标 (三) 日本幼儿教育的基本目标第四章幼儿的全面发展教育
第五章幼儿园的课程
第六章幼儿园的教学第七章幼儿园的游戏第八章日常生活中的幼儿教育第九章幼儿园的学习环境第十章幼儿园的教师
第一章百年中国学前教育第一节西方学前教育的产生以及对学前
教育产生重要影响的西方教育家第二节中国近代学前教育的产生第三节中国现当代学前教育的演进
第二章儿童与教育
第一节儿童发展:自然?使然? 第二节现代儿童教育理论的重要来源:
园丁说第三节儿童的本能与儿童的教育第三节儿童的本能与儿童的教育第四节儿童教育与儿童发展第五节学前教育:教学的“大纲”应当符合
儿童的“大纲”
第三章家庭、社区与学前教育
第四章托幼机构的环境和设备第五章学前教育机构中教师与幼儿的相互作用
第六章学前儿童体育
第七章学前儿童语言教育
第八章学前儿童认知教育
第九章学前儿童社会性教育
第十章学前儿童道德教育第十一章学前儿童审美教育的培养
第十二章学前儿童的游戏
第十三章学前课程
第十四章学前教育研究方法第十五章 21世纪中国学前教育展望
学前教育学基本理论专题:
学前教育及学前教育学的研究对象、任务、性质、内容、
发展、与社会的关系;
儿童观,儿童与教育,儿童的发展内容
学前教育课程、教学、游戏
家庭教育
学前教师
学前教育研究方法