文档介绍：建筑121 王灿
介入环境------夏雨幼儿园(中国)
彩色空间------Els Colors Nursery School(西班牙)
基地形态------克雷赛尔莫幼儿园(西班牙)
地方文脉------杵筑中央保育园(日本)
孩子视角------北京现代城幼儿园(中国)
情调设计------巴巴爸爸幼儿园(意大利)
基地位于上海郊区青浦的新城区,青浦是上海周边几个卫星城镇中仍然保留着一些江南水乡民居的区县之一,基地西侧和北侧的小河预示着这里和江南水乡的关联。------江南水乡意向
基地处于新城区的边缘,离一条高架的高速公路仅70米之遥,紧邻小河,离居住区也有段距离。-----保护幼儿,“围墙”元素
马蒂斯的《静物与橙》维系了想象与现实的对照。-----内向性容器
让围墙成为建筑的一部分,使孩子们身在其中,却感觉不到边界的存在。正如园林中借助边界来消除边界感。
建筑师将15个班级的教室群和教师办公室及专用教室部分分为两大曲线围合的组团,分别围以一实一虚的不同介质。以此来化解可能出现的和环境的对峙状态。------内向的园林要素
最终围墙也成为了建筑的一部分,墙上随机的窄缝也很好的解决了“封闭”和“敞开”之间的矛盾。------“围墙”的处理
在班级单元的设计上,活动室因为需要和户外活动院落相连而全部至于首层,卧室则被覆以鲜亮的色彩置于二层,卧室间相互独立,每三个班级的卧室以架空的木栈道相连。------个体单元
最终在当中传统院落的位置以一条线性长廊作为主要的交通骨架,各个班级便依附在这个骨架上。------交通组织
最后移植的100棵榉树散落在建筑的周围及院落中,使的乖巧的幼儿园蜷缩在一片丛林中。------自然环境
Els Colors幼儿园的建筑外观利用了9个彩色的玻璃盒子所构建而成,自然地利用采光创造出彩色的儿童世界。------色彩概念
大量的彩色在这里出现,黄绿橙红蓝等颜色被夸张的应用于建筑表面,彩色的玻璃墙体将并列的教室一间间分开。------色彩单元
采用玻璃材质使教室视线上相互连通,空间边界开放、流动的属性,有助于孩子们体验相互关系而不是关注自我。------空间效果
在这个建造游戏里,结构是在并置的基础上将简单的体块重叠。这些体块大小相同,每个体块构成一个单元,通过颜色区分。------色彩区分单元
不同的功能空间被有色的薄玻璃板分割开来,在视觉上有流动的感觉,也让所有的教室自然而然的连成一片。这种空间不仅拉近了孩子们之间的距离,增进交流,也使得建筑的室内与室外建立了某种联系。------流动的空间效果