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刻意引领,便可以随时抓住课文中的点滴细节向同学灌输法律意识。同学立刻意识到这在现代社会中是一种违法行为。我趁机为同学们介绍了和该法律有关的相关条例,让同学对此行为性质的熟识更加清楚、深刻。在此基础上,我组织同学给“社会的蛀虫们”写一封信,责怪他们的违法行为,控诉他们的累累罪行。同学通过此课的学****社会责任感意识得到极大的增加。二、挖掘课程资源,让“法制”服务于“语文”教材中的课文能关怀同学树立法制观念,那么,课本以外的“法制”能否反过来服务于同学的“语文”学****呢?答案当然是确定的。只要老师擅长从生活和法律文书中挖掘课程资源,就能找出对同学学****语文大有裨益的“养分”来。我让同学搜集《今日说法》标题,体会作文拟题技巧。中央电视台的《今日说法》栏目深受同学宠爱,它的成功除了选题贴近百姓生活、叙述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外,还得益于每一期都有一个好标题。10三、开展美术活动,创设深厚的法制氛围利用美术综合性学****开展各种各样丰富多彩的语文活动,是语文教学的重要特色。《美术新课程标准》指出:“美术综合性学****可以加强美术课程与其他课程以及与生活的联系,促进同学美术素养的整体推动和协调进展。美术与法制,这样两个看似风马牛不相及的领域,经过老师稍加点拨和引领,便能如此密合交融、浑然一体――这不正是新课程标准所提倡的学科之间的整合?由法制而推及其他领域,如经济、医学、艺术、乃至体育、军事等等――便该是语文与社会的整合、与生活的整合!