文档介绍：浅谈初中思想品德教学
摘要:思想品德课程的教学任务重,不仅要教给学生基本知识,还要培养学生的思维模式和分析问题的能力,提高思想认识,提高觉悟。长期以来,思想品德课程的教学效果不理想,许多学生认为这门课无聊、空洞。如何改变现有的教学方法及教学模式,提高初中思想品德教学效率是每一个思品教师需要考虑的问题。本文结合教学实践谈一些浅显的看法。
关键词:初中思想品德;教学实践;措施
一、鼓励学生大胆参与到教学中来
初中学生正处于思维快速发展的阶段,活泼好动,希望得到别人的关注,尤其是教师的关注,也有参与课堂教学的积极性。但是,在以往的课堂教学中,教师为了追求效率,往往采用填鸭式教学方式,学生处于被动接受知识的地位。在讲课过程中,教师很少提问,或是教师问什么学生答什么,课堂氛围死气沉沉。教师用最短的时间把教学核心内容讲完了,但学生的思路一直处在被动接受的过程中,没有机会主动思考问题,师生之间缺乏互动,这种教学模式不符合这个年龄段学生的特点,不利于他们的成长。
教师要主动转变教学方式,改变现有的课堂模式,让学生参与到课堂中来,做课堂的主人。这种互动在课前就可以开始,如让学生根据下节课要讲的内容搜集一些资料,可以通过网络、书籍等途径,既拓宽了学生的视野,也为课堂互动做了充分准备。在搜集资料的过程中,学生可能会提出许多问题,可以作为课堂互动的话题。例如,在学****实施可持续发展战略”这一课时,学生可以在课前了解不可再生资源的概念,了解生活中有哪些常见的不可再生资源等。教师讲课时将这个话题适时引出来,学生搜集了充足的资料,自然会踊跃提问或回答问题,思路也由此打开了。
二、培养学生的学****兴趣
兴趣是最好的老师,学生有了学****兴趣,教师的课堂教学效果才会事半功倍。学生对一件事物有了兴趣,才会主动去了解它、讨论它、思考它,只有学生有了主动意识,课堂教学才能从内而外地真正活起来,才能真正地由教转为学。如何感染学生,使学生喜欢上这门课,对教师的要求很高,每个教师都有自己的教学方式,可以是幽默的语言,可以是形象的比喻等,许多贴近当地生活的歇后语也可以应用到教学中,这种跳跃式的讲课方式可以很好地吸引学生的注意力,达到事半功倍的效果。
另外,教师还要注意课堂导入方式。俗说话,好的开始是成功的一半。教学也是一样,课堂导入是一门艺术,教师要多思考如何进行课堂导入。一般来说,一个好的课堂导入会引起学生的共鸣,把学生的注意力吸引过来或激发学生想要了解这件事物的兴趣,从而为接下来的教学做准备。除此之外,教师也可以适当应用一些现代化的教学手段,如多媒体技术。初中生特别喜欢多媒体教学,动画、音频、图片等有机结合在一起,学生的注意力会更集中,学****兴趣更浓厚。但教师也要认识到多媒体技术的特点,不能过度使用,否则会使学生太过关注画面而忘记了要学****的内容,喧宾夺主。
三、帮助学生掌握科学的学****方法
一位教育学家说过,教是为了教。意思是教师教学的目的除了讲解知识外,更重要的是要教会学生学****方法,把学****的自主权还给学生,使学生能够掌握知识。学****方法可以是战略上的方法,如如何看待思想品德课,如何从整体上把握这一课程;也可以战术方法的技巧,如预****复****记忆方法等。另外,教