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幼儿园大班幼小连接的实施方案幼小连接方案【】一
莒县四中选课走班以国家《根底教育课程改革纲要（试行）》、教育部《一般高中课程方案（试验）》、一般高中各科的《课程标准（试验）》和《山东省一般高中选课指导意见（试行）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素养教育改革的顺当进展，培育社会主义现代化建立所需要的德、智、体等方面全面进展的建立者和接班人。
1、发给学生每人一本《一般高中学生选课指导手册》，组织学生仔细学习，结合自己的学习特点，实行自愿报名的原则，每名学生进展选课。
2、教学班编班：
（1）平行分班：相对于行政班而言，走班的班级称为教学班。依据学生选择的状况，将各模块的学生在单元内平行分班，确定各模块教学班的数量和各班学生名单，班与班之间要成绩均衡，合理搭配，便于教学评价。
（2）确定座次：教学班学生的座次安排遵循“同一行政班的学生座次相邻，学习小组的成员来自同一行政班”的原则。固定学生在教学班的听课位置，确定学生座次表，注明学生姓名、行政班号。
（3）组建学习小组：科学组建学习小组，各学习小组成绩均衡，分为aa、bb、cc三层，选出负责任的小组长，便于合作学习和组与组之间的竞争。
3、编制选课走班课程表：
（1）年级编排出选课走班课程安排表，发放给学生，学生依据年级的课程安排形成自己共性化的个人课程表，并根据年级安排的时间、地点进展学习。
（2）课程表的编排原则：
①同一走班单元同时排课原则：同一走班单元的学生必需同时走班，同时上同一学科，避开消失学生无课可上的现象。
②走班教室不连续使用原则：尽量避开走班教室前后两节连续使用（尽量防止前一批学生还未完全退出，后一批学生在门口等待进入现象的发生）。
③走班模块课时分散原则：从周一到周五，各走班模块授课时段与非走班模块授课时段尽量穿插。
1、教学班治理：①教学班班主任：
任课教师是教学班的班主任，是教学班的治理核心，全面负责教学班的治理工作，准时将学生的详细状况向原行政班班主任反应，问题比拟突出的要协同行政班班主任准时解决。主要职责：
a强化德育教育，形成动态稳定的班集体；b负责选出教学班班长及各小组组长，组建教学班学生自主治理委员会；
c指定不同学科的科代表；
d安排好座次；
e安排好卫生值日；
f设计考勤登记表，组织好考勤；
g搞好学生课堂听课评价，维持好教学秩序；
h组织好学科考试及学分认定等。
②教学班学生自主治理委员会：
a班内设一位班长，直接对任课教师负责，如有问题直接和任课教师联系。帮忙任课教师做好课前预备、课前考勤、课堂纪律维持、安排值日等常规工作。
b组建教学班自主治理委员会，成员由班长和来自单元内各行政班的学习小组的组长组成，负责纪律、卫生等各项工作，各小组长每天要向行政班主任汇报本小组成员的学习表现。
c组建教学班学科班长委员会，每个教学班各科均设3—5个学科班长（课代表）且分别来自不同的行政班。学科班长（课代表）一般由学习小组担当，协作任课教师做好收发作业、分发学习材料、加强与教师的信息沟通等工作。
③教学班学生守则：
a自觉遵守课堂纪律，听从任课教师的治理，按指定位置就座，不迟到、不早退、不旷课，有事向行政班班主任、教学班班主任请假。
b仔细根据课时规划做好自己的课前预备工作，提前2分钟到达教室，下课1分钟快速离开教室，保证课间得到休息。
c自觉爱惜所在教室的公物，不得翻动其他学生物品。
d仔细听课，不做与学习无关的事；按时完成并上交作业；自觉仔细地参与模块考试（包括修习不合格后的补考）。
e自觉爱惜所在教室的环境卫生，不随地乱吐、乱扔东西。走班时自己的课桌上锁、清理好自己桌面，为其他走课同学供应便利。来往走班走廊上宁静有序。
2、行政班治理：
①学生的日常组织治理工作仍旧由原行政班班主任做好，行政班学生的表现，是考核班主任的主要依据。
②除走班上课的学科外，其他学科及早晚自主学习时间仍在行政班内学习，原行政班学习小组依据选课状况重新组建，尽量做到选课一样的在一个学习小组。
③行政班班主任不仅要抓好行政班的各项治理工作，还要把治理的触角延长到自己班级学生所在的教学班中，加强和教学班班主任及任课教师的联系和沟通，准时解决走班教学中发生的问题。
3、全面实行“导师制”。
（1）“导师制”是新课程背景下为指导学生选课和落实全员德育而建立的一种师徒式的治理制度，是班主任制的补充。每位指导教师原则上辅导10--20名学生，或仅限于原来的行政班，或跨原行政班，依据实际状况也可略作调整。
（2）导师职责：与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习规划供应指导和帮忙；向学生解释选课指导手册的内容，确保学生能理解手册的各项规定；通过心理测试等多种方式帮忙学生更好地了解自己的优势、弱势和兴趣点；帮忙学生了解高校招生的各种规定，从而为学生选课提出相应的建议，常常关注学生的学业进展状况；依据选课手册掌握学生的课业负担，积极制造一种暖和、真诚和开放的师生关系。
4、连续加强学生自主学习力量、自我治理力量的培育。
（1）扩大学生自主治理的深度和广度，在级部成立“学生自主治理委员会”，下设“班级自主治理委员会”、“宿舍自主治理委员会”，进一步加强学生的自主治理力量的培育。
（2）对“1530”高效课堂学生的各个学习环节（如预习、争论、展现、反刍、复习、作业等）实施有效的学习方法指导，使培训成为常态，提高学生自主学习、合作学习力量。
5、加强学分治理。
（1）完善、严厉学分认定方法，从制度上保障选课走班的进展。从学习课时、修习过程、模块考试成绩三方面确定学生是否获得学分：只有修习课时到达规定课时的90%（36×90%=×90%=）、修习过程（包括学习态度、课堂表现、作业质量等方面，由学生自评、互评和任课教师打分，根据肯定权重计算得出分数，60分为及格）良好，模块考试成绩合格才赐予相应模块学分。
（2）为了确保学生完成选修课程，任课教师要严格考勤，按时检查学生的成长日记和学，为完成课程时的学分认定供应参考依据。每个级部设考勤员一人，考勤员负责全部学生的考勤记录，逐次检查教师、学生的上课状况。
（3）实行人性化的补考制度，对于那些第一次模块考试不抱负，学分认定不及格的同学，年级统一组织补考，每位同学有二次补考时机。
（4）对于未办理退选手续，而不参与上课及考核者，该模块作自动放弃处理。
6、加强教师的集体教研，提高每位教师的专业水平。
（1）很多选修模块对教师还比拟生疏，要求教师加强业务学习，加强教师之间的业务合作与讨论。年级定期召开教学协调会，准时解决教学中遇到的问题；定期召开有关班主任、备课组长、单元长和任课教师会议，针对教学中消失的问题，准时做出科学的应对策略。
（2）每周两次集体备课，实行统分结合的备课体制，即同一学科有统一的集体备课要求、内容，同时考虑到人文、科学倾向和教学内容的不同，进展分倾向教学内容的集体备课。加强教学讨论，构建高效教学流程，实施整合的教学策略，确保教学效果。
（3）授课过程中年级组织教授不同课程的教师相互听课观摩，共同提高，一起解决教学中遇到的问题。教一样模块的教师更要加强讨论，取长补短、集思广益、共同提高。
7、改革教学治理与评价，调动教师的工作积极性。
（1）根据行政班进展教学的学科，执行学校原来的常规教学要求和教师评价标准。
（2）重新完善考核方法，按选课走班组织教学的学科，除连续执行正常的常规教学要求和教师评价标准外，还要通过所教学生的动态变化对教师进展考核，以科学、民主的评价调动教师工作积极性。
幼儿园大班幼小连接的实施方案幼小连接方案【】二
组长：
副组长：
成员：
1、提前与学生和家长宣传新中考，及新中考可能带来的模式。本年级从20xx年8月15日第一次报到就通过家长会和学生大会、班主任等渠道与家长和学生宣传新中考可能带来的变化和模式，盼望学生和家长能够更早地接触和了解新中考，提前做好预备。
2、开展各项活动，例如名师讲坛，邀请年段学校名师为学生进展学法指导及新中考背景下的专业介绍与分析，促进学生对各学科的进一步了解;开展职业生涯指导系列活动，邀请来自各行各业的家长从职业特点、专业需求、职业预备、职业进展等方面来介绍相关职业，为学生拓展视野，形成肯定的职业期盼。
3、开展模拟选课，了解学生学科动向。初一下学期进展了3次模拟选课，了解了学生大致的学科状况。并依据这些状况进展选课走班方案的预制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式确定后，学校快速讨论政策，并在学校内、外进展调研，依据我校详细硬件、软件及学生模拟学科状况制定了初步的选课分班方案并在一周内召开学生大会和家长会，将“3+1+2”的详细规章与要求及我校的初步方案告知学生与家长，为学科做好预备。
2、我校选课方案的根本原则是调动学校的最大化资源，本着对学生负责，敬重学生的自主选择权，开放12种组合供学生自主选择。
1、选课。期末考后第一时间根据之前告知学生和家长的方案。将成绩发给家长与学生作为学科参考。利用厦门信息港平台，组织学生完成学科。
2、分班。根据学生所选课目状况，对成绩进展换算进展分班。即上学期成绩占20%下学期成绩占80%，语数英、物理、历史按原始分计算在加上学生所学2科的标准分。首先，我校选择物理的学生由505人，选择历史的学生由201人。因此据此分成10个物理班与4个历史班，组成行政班;另外依据4选2，12总组合的选课结果，实行两两结合的方案进展教学班的分班，最终分成14个教学班。例犹如时选择化学与生物的同学有165人，就分成4个化生班。
3、排课。根据分班的状况，结合少走班的原则与各学科教研时间等条件与信息港的工作人员一同探讨排课方案。经过数次的打磨、优化形成目前的方案。每天上午，学生在行政班的教室上课，上课科目主要是语数英、历史与物理。下午，学生进入对应的教学班教室上课，下午上的科目主要是语数英、历史、物理外的其他全部科目。这样学生每天上午和下午的班级都是固定的，一天只要走一次即可，局部同学甚至不用走班。只有在星期三上午第四节，由于课排不开，需要多走一次。
4、走班。27日学生正式开头上课，在学生来校之前年段已经将方案和分班结果通过网络告知学生与家长。在教室门口也将学生名单，上午、下午课表都粘贴公布。27日的上课秩序井然，学生都能很快地找到自己的教室。一个学期下来，运转顺畅。
幼儿园大班幼小连接的实施方案幼小连接方案【】三
为深化学校课程改革，促进学生多元化进展，实现学生终身持续进展，学校打算本学期进一步深入实施拓展性课程“走班选课”教学，为保证拓展性课程“走班选课”的有序开展，特制订本方案，详细内容如下：
1、鼓舞教师结合自己的爱好特长，开发拓展性课程，编撰课程资料，尽可能的形成校本教材，报学校审核。
2、学校审核后确定课程，制作成海报在宣传栏中宣传，向全体学生公示。
3、依据学生的学科兴趣、进展潜能、将来进展的要求、学生与家长的共识、以及教师指导意见等，引导学生通过自主选课平台自主选课。
4、学生选课报名完毕后，组成新的班级，根据规定时间和地点开展拓展性课程教学。
5、制定和完善拓展性课程评价方案，每学期末对学生的拓展性课程学习状况进展总结与评价。
本方案从第6周开头实施，本学期初一、初二拓展性课程“走班选课”统一在双周周三团队课进展。
1、学生：
(1)准时到达指定教室候课，不得无故迟到、早退、旷课，不得在教室滞留，不得随便调换上课班级;
(2)上课须带笔记本，自觉遵守课堂纪律，仔细听讲，不得在上课期间做作业;积极参与课堂活动和课外实践活动。
2、指导教师：
(1)指导教师在第6周周一前去图书室选择一本教材，或去书店购置一本教材(凭发票报销)，作为拓展性课程“走班选课”教材;
(2)第一次上课前组织局部学生清扫好上课教室的卫生，桌椅摆放整齐;
(3)课前仔细备课，充分预备，充分敬重学生的兴趣、潜能和将来进展的要求;上课时尽可能地做到讲练结合，充分调动学生学习的积极性;