文档介绍：学科
数学
年级
四年级
教学形式
学练结合
课题名称
带有括号的混合运算
学情分析
有括号的两步混合运算,孩子们相对比较熟悉,而有括号的三步混合运算相对比较陌生。本课需要通过具体情境帮助学生正确理解“先算括号里面的”的原则。
教材分析
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道了小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是教学并整理含括号的混合运算的顺序,学会正确计算两步或三步的有括号的混合运算。
教学目标
知识目标、
1、知道并能复述含有括号的混合运算的顺序。
2、能正确计算两、三步的有括号的混合运算。
能力目标、
能解决相应的两、三步的实际问题。
情感态度与价值观目标。
经历解决实际问题的过程,感受运算顺序与解题思路的同一性,理解“先算括号里面的”。
教学重难点
重点:知道有括号的混合运算顺序,能正确计算两、三步的有括号的混合运算
难点:理解有括号的混合运算的顺序。
教学策略:
1、多媒体课件
2、教学重难点的解决办法:引导学生观察两个算是的不同点以及运算顺序的不同。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、主题图引入
二、新授
观察主题图,
1、引导学生读懂题意。
就学生提出的问题,出示例4 :上午冰雕区有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?
找出条件,提出问题。
师:每30位游人需要一名保洁员
①游人数与保洁员之间的关系,游人越多,保洁员越多
②上午和下午标准一样,
60人要几位?90?多少游人要5位?你是怎么想的?
2、分析数量关系。
要求下午要比上午多派几名保洁员,要先求什么,再求什么?
引导学生观察两个算是的不同点以及运算顺序的不同。
小组讨论,独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的?汇报。
(1)270÷30-180÷30
=9-6
=3(名)
270÷30算出上午需要派几名保洁员;180÷30算出下午需要派几名保洁员,然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
(2)(270-