文档介绍：高职会计培养学生职业能力探析
[摘要]高职院校专业教育上的一个基本任务就是向社会培育应用型人才。然而,基于不同的理由,培养的高职学生的专业能力并不完全符合社会要求。文章在分析会计专业学生现状的基础上,建立了一套新的旨在促进会计专业实践能力的教学体系。
本文采集自网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。
[关键词]高职会计;职业能力;教学体系
[DOI]1013939/jcnkizgsc201721265
应用型人才的培养是高职高专院校的一项基本任务,也是高职院校不断改革的动力源泉,不同的适应于社会建设发展的应用型人才需要不同的培养模式。会计专业的职业教育长期以来在国家和社会各界的关怀下,经过多年的发展,已经初步形成了比较成熟的职业教育体系,多年来为国家培养了大量的优秀会计人才。然而,不容置疑的是,会计专业的人才培养逐渐出现了一些不好的端倪,那就是社会经济发展很快,而会计教学仍是因循守旧,以至于培养的会计人才与社会需求不匹配。怎样按照社会需求提升会计专业学生的职业能力就成了目前我们要解决的主要问题。
1会计专业基本状况分析
11职业规划不明确
会计专业学生在校主要以学习理论知识为主要任务,尽管课程体系中有比较简单的职业认知教学,但主要是宏观方面的概念?v述,学生目前还很难接触到比较完备的会计相关职业规划培训,也无法走入社会实践岗位获得真正的工作体验来内观与内省自身的能力,找到适合自身发展的职业方向。
12会计专业基础知识掌握不充分
目前高职院校开设的会计课程往往是会计本科课程体系的简化版本,理论课设置较多,一般都以课堂授课为主,授课的主要内容也主要集中在会计的相关理论方面,理论相对来说比较抽象,授课对老师而言,由于其系统性、连贯性、一致性,所以一般都乐意讲授,但对于学生而言,由于其抽象的原理和本身理解能力的局限性,往往学习效果差,抵制性强,而实践教学往往不好操作,最终只是草草布置一下任务,最终也容易流于形式。
13会计实操能力不足
目前很多院校由于经费有限,财务信息又属于企业的敏感信息,因而在校外建立实践基地并不受企业的欢迎,由此导致无论是校内的会计实验室建设,还是校外的会计实训基地建设,都无法达到教学要求,这也最终导致会计专业的学生实操能力较弱,难以满足企业中会计岗位设置中对会计实践能力的相关要求。
14持续提升会计专业技能的意愿欠缺
随着我国社会主义特色经济的深入发展,市场中的利益主体竞争也日趋激烈,企业对会计人才的要求也越来越高,一专多能的复合型人才很受企业欢迎。目前在许多高职院校中,由于过分强调会计理论知识的传授,缺乏相应的会计技能的讲解,并且,高校的特殊的人才引进体质也制约了那些有着丰富会计工作经验的高级会计师,财务总监到学校授课讲学,导致学生对会计学习难以产生兴趣。另外,学校在如何提高学习能力和学习方法上也重视不足,学生在学习的主动性方面还表现得不尽如人意,而会计随着国际经济彼此依赖与融合,国际化要求也愈来愈高,如果不能充分跟上时代发展的潮流,不断更新会计知识,就难以适应社会发展,也难以获得相应的会计岗位实现自身价值。
2