文档介绍：岳阳楼记教学设计
《岳阳楼记》教学设计
郭启龄
教学要求
(1)学习、积累课下文言词语,重点掌握以下词浯的含义:谪守、百废具兴、于、作文、晖、景、偕、把、临、为、以、则、是、进、退、微。
(2)了解作者范仲淹的生平和创作,从而加深对课文的理解。
反复诵读,感受作品所描写的景色,体会作者的思想感情。
、态度与价值观
激发学生胸怀天下的豪情壮志,培养学生以天下为己任的社会责任感。重、难点与关踺
:疏通、把握课文内容,学习文言中常见词语,有感情地背诵课文。
:深刻体会作者的胸襟抱负。
:体会作者骈散结合的写作风格。
教具准备
多媒体
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
。
,理解课文内容。
自学过程
一、预习
,教师课上检查。
滕(téng) 谪(zhé) 属(zhǔ)
汤(shāng) 淫(yín) 霏(fēi)
樯(qiáng) 楫(jí) 冥(míng)
谗(chán) 偕(xié) 嗟(jiē)
芷(zhǐ) 汀(tīng) 怡(yí)
,查字典,查资料,看课文注释翻译全文。
二、导入
同学们预》(板书),这是一篇脍炙人口的古代散文,作者是范仲淹。(板书)
作者简介:
范仲淹·字希文,北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒,。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆,抵抗西夏,使西夏不敢进犯。l()43年任参知政事,任职期间,敢于直言,实行有一定进步意义的政治改革,不幸遭
到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。
滕子京与范仲淹同榜考中进士,两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革,遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐,滕子京先知径州,后知庆州。庆州任上,被人诬告擅自动用官钱十六万贯,终于被贬谪守岳州,心里很有些愤慨。
范仲淹很担心他惹出祸来,想找机会劝他,恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥,写出自己理想的为人处世的态度,勉励滕子京学习古代有修养的人,不计较个人眼前的得失,要做到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样,写此文是劝友也是自勉。
三、正课
。先指定学生渎、译课文,结合进行正音,释词。
(1)要重点理解的词句。
越明年:就是“到了第二年(庆历五年)”。越,及,到。
谪:封建社会官吏的降职或远调,也指把有罪的人遣戍远方。
属:同“嘱”,通假字,“属予作文以记之”点明写作本文的缘由。
(2)思考与讨论。
首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心情不好,准备修好岳阳楼后“凭栏恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字,这不是存心触痛老朋友吗
?试联系整篇文章的意思想一想,作者这样写是否别有深意?
引导要点:从这个“谪”,滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”,作者一开头就点明滕的处境,其实暗暗包含着对老朋友的劝勉:你虽然身处逆境,但希望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹,应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。同时,、自勉勉人之意。从这里可以看出用意是很深的。《岳阳楼记》所以传诵千古,主要原回就在于它不是泛泛的记事写景之作。而是一篇有所寄托、立意高远的好文章。
。先指定学生读,讲课文,结合进行正音,释词。
(1)要着重理解的词句。
夫:本文中几个“夫”都念(观夫、若夫、嗟夫),前两个“夫”有指示作用,相当于“那”:“嗟夫”,“嗟乎”。
然则:顺接连词。注意不要跟转折连词“然而”搞混。“然则”在这句中有承上启下的作用:(既然)洞庭湖是这么(气象万千),它北通巫峡,南到潇湘,降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里,那么他们看到这景色后产生的感情,能不因景色的变化而不同吗?
骚人:诗人。战国时屈原作《离骚》,因此后世也称诗人为骚人。“迁客骚人”若换成“迁客诗人”就不恰当。因为《离骚》的作者原是一个遭到贬逐的诗人,所以“骚人”比“诗人”有时还多一层“恍然失忐”“骚人”与“迁客”相配比较合适。
得无异乎:“得无”本是一个表示测度的语气副词(如“得无楚之水土使民善盗耶”