文档介绍：我们一起去旅行
活动背景
暑假将至,为了让学生能够实现“读万卷书,行万里路”的愿望,更好的度过暑假
生活,进行此次综合实践活动,给学生以更好的引导和锻炼。
活动目标
,让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独
立生活能力的必要途径。
,让同学们更深地感受锦秀河山厚重的民族文化底蕴。
,锤炼和提升语文的口头表达的能力。
设计思路
:“旅行”的图片,“旅行”的故事,“旅
行”的文化,“旅行”的发现和思考
“自主、合作、探究”的原则,以学生为主体、展开活动课的学****br/> 重点分析
感受“旅行文化”的魅力,锤炼和提升学生的口头表达和书面语言表达的能力。
活动准备
,包括风景图片和民俗风情、对联知识和著名景点介绍等。
:“游......”,了解对联知识。
。
,将同学们分成东、西、南、北、中五个小组,安排活动
的主持人等。
活动过程
一、导入
“祖国的山水之美,不仅受之于天然,更得益于历代文人志士的情怀抒发,他们借山
水而抒情言志,山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播,更因范仲淹
的名篇而熠熠生辉,今天让我们放飞自己,到更广阔的天地里去游览一番吧(老师语)
二、交给两位主持人主持,学生活动开始。活动的第一个环节:向往“旅行”地图片欣赏。
活动的第二个环节:“旅行”的故事
以情景剧《爸爸去哪儿》,展示并介绍自己的旅游相册和旅行故事。
活动的第三个环节:“旅游”的文化
活动方式:
。
。(按规定每队选手答两道题,每题10分)
(每答对一道题10分)
。
主题:我们一起去旅游,
评价方式:获得观众支持最多的一方获胜。
东、南、西、北、中五个方位的五位导游各自展示自己的旅游特色介绍。
1、东部城市风情游(杭州西湖游):介绍西湖并讲述故事传说。
2、西部红色旅游:做导游宣传、唱红歌。
3、南部民俗风情游(丽江古城游):课件展示。
4、北部京城游:导游甄嬛体介绍故宫长城。
5、中部文化旅游:导游结合图片介绍名胜对联。并与同学互动对对联.
活动的第四个环节:“旅游”的发现及思考
活动方式:
一、请参赛导游与其团队进行命题情景剧表演
表演题目:
1、东部:游西湖过程中有人往湖中扔垃圾......
2、西部: 旅游途中有人高价兜售纪念品......
3、南部:在旅行中,游人欲将“......到此一游”刻于古建筑上......
4、北部:游长城中,有人不想随队登长城,等在下面......
5、中部: 带队游张家界,游人抱怨旅途乏累,你将......
二、同学投票,选择和谁去旅行。
活动的第五个环节:“旅游”的文学
教师进行对联知识讲解并推荐文学作品《文化苦旅》等
三、教师总结
通过这次综合性学****学****我们不难发现,衣食住行,行是最高境界。现代社会,很多人也在行