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他教师和学生都是我们的教育员。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,培育学生的科学精神、创新意识和实践力量是一个需要国家、社会、学校一起进展的系统工程,作为一名教师,我将会不断地勇于实践、开拓创新,为教育事业奉献一切!教师研修心得体会篇4一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学****者。他只有不断地学****汲取养料,才能源源不断地向学生灌输学问和学****的力量。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学****中,始终让教研与教育教学严密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学****过程,谈点体会:首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简洁操作,而是运用艺术,布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠教师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式,这样更有利于准时发觉问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的时机和时间,让课堂教学更具实效。其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,擅长发觉,勤于思索,教研可以随时随地进展。比方,当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中许多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前许多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点,特殊是留守学生,助长了他们傲慢自满的心情。