如何看待学生的“惰性”.doc

文档介绍：如何看待学生的“惰性”
每个孩子身上都有太多的“惰性”,这到底是怎么形成的,我们教育工作者又该如何克服这一现象,看似微不足道,实质却非常不容置疑。
一、惰性的形成
在中国教育现象中,普遍存在溺爱式的管教方式,从上世纪80年代开始中国就有了进30年的独娃现象。每个家庭都把这仅有的一个孩子呵护倍加,好吃的,给他们,好喝的,给他们,自己能做到的奉献给他们,自己做不到的尽量做到去满足。在不断的“培养”中,80后开始的孩子都过着小皇帝、小公主的美丽生活。随处可见他们骄纵的身影,他们怒吼的狰狞面孔。有的家长百般无奈,摇头的瞬间也有一丝心痛,但能怎么样,总会想孩子是自己的,我得继续惯着,久而久之形成了一种不容克服的****性,养成并合成了孩子们惰性的因素。看似无形但却非常可怕。
二、惰性带来的不良影响
首先孩子一旦形成了这种负能量,在孩童时期就会出现很多不被常人接受的行为。比如在家他们总会依赖父母,衣服穿不好,因为他不去思考天气的冷暖,惰性让他懒得思索。力所能及的活不想去承担,因为懒惰。觉得那不是属于自己的活,到了学龄时懒惰让他们排斥幼儿园,上了学懒惰更是呈现了五花八门的状态,课堂回答问题不积极,因为懒得思索,班级劳动拈轻怕重,因为懒得动,学****不主动,因为惰性让他们得过且过,甚至老师留的作业都不去完成。种种弊端造就了教育工作者的厌烦与无奈。

其次,惰性使他们变得极其自私,交朋友喜欢以自我为中心,好东西不爱与人分享,对自己有利的欣然接受,遇到挫折就会黯然神伤,显得那么不堪一击。
三、如何应对学生的惰性
1. 正视缺点,鼓励为辅。讲道理虽然是显得很苍白,但对于如今聪明的孩子,你深刻有力的道理是有机会摧毁他的惰性因子的,我们不要放弃任何一个感染他的机会。也许你的一次有力话语就能成全他的人生,纠正他的人生观。当初见成效时你的鼓励就会如清泉一样足以滋润它这颗刚萌芽的种子,是能长成苍天大树的。例如不爱劳动的孩子,我们应该这样做,你可以借此机会以班会形式借课题教育全体学生,个别重点学生作为重点对象教育,为其树立榜样,给孩子制定目标,从小事做起循序渐进,慢慢在劳动中感受快乐,体验成就感,在他的变化中,教师要及时给予鼓励。
2. 寻找导航,携手进步。环境是塑造人的一个必要条件,都说你是什么人,看看你交什么样的朋友,你生活在什么环境里。所以,作为教育者,我们把正确的人生态度教给孩子们的时候,还要为孩子们找到航标,找到携手共进的小伙伴一块上路。
一次亲身经历给我莫大的启示,工作十多年第一次遇到一个不到40人的班级居然有将近一半的孩子不写作业